Навигация
Муниципальная услуга Это должен знать каждый Информация о МБДОУ Отчет о самообследовании Новости Устав МБДОУ РЕКВИЗИТЫ для перечисления добровольных пожертвований Локальные акты Программа развития Структура управления образовательная деятельность Дополнительное образование Порядок приема детей Положение о сайте Госуслуги Организация питания Организация медобслуживания ФГОС Методическая копилка Конкурсы Материально-техническое обеспечение образовательно Карта сайта Вопрос-ответ Аттестация педагогических кадров МБДОУ № 6 План-график аттестации педагогов на 2015-2016 г.г. Форум Написать нам письмо Архив материалов интернет-безопасность практическое занятие по пропаганде безопасности на дорогах Антикоррупционная деятельность в ДОУ Отчетная информация о реализации антикоррупционно Безопасность Телефоны Горячей линии Отчет о затратах на образование в 2015 году анкета для родителей Профсоюз Перспективный план работы ПРОФСОЮЗНАЯ РАБОТА ЧЛЕНАМ ПРОФСОЮЗА ВМЕСТЕ РАБОТАЕМ, ВМЕСТЕ ОТДЫХАЕМ Электронная очередь ВИДЕОРОЛИК МБДОУ № 6 УТРЕННИЙ СБОР
Архив материалов
<< Май 2018 >>
П В С Ч П С В
  1 2 3 4 5 6
7 8 9 10 11 12 13
14 15 16 17 18 19 20
21 22 23 24 25 26 27
28 29 30 31      
Нашим людям
Имя:
Пароль:


Входить автоматически

[Забыли пароль?] [Регистрация]

Наши новости

Всемирный деь охраны труда

Российская Федерация Краснодарский край муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад общеразвивающего вида № 6 муниципального образования Усть-Лабинский район ИНН 2356043385 ОГРН 1052331322658 г. Усть-Лабинск, ул....
подробнее...

Опрос населения с использованием IT-технологий

Уважаемые граждане! Пройдя по ссылке ниже, вы можете принять участие в опросе населения об эффективности деятельности руководства и учреждений муниципального образования Усть-Лабинский район с применением IT-технологий. В соответствии с...
подробнее...

День космонавтики в ДОУ

Отчет о проведении Дня космонавтики 12 апреля в МБДОУ № 6 провели тематический день, посвящённый Дню Космонавтики. Были проведены тематические занятия в младше-средней и старше-подготовительной группах. Дети слушали песню «Трава у...
подробнее...

Районное методическое объединение для воспитателей ДОУ района

Районное методическое объединение для воспитателей ДОУ района Семинар для воспитателей ДОУ района по теме: «Технология группового сбора и возможности её реализации в условиях дошкольного образовательного учреждения в соответствии с ФГОС...
подробнее...

мероприятия, проведенные в рамках Всероссийского фестиваля энергосбережения «Вместе Ярче».

Отчет МБДОУ № 6 о мероприятиях, проведенных в рамках Всероссийского фестиваля энергосбережения «Вместе Ярче». В рамках Всероссийского фестиваля энергосбережения «Вместе ярче» в нашем детском саду проводились различные...
подробнее...

День Победы

Праздник «День Победы» в МБДОУ № 6 9 мая — День Победы — святой для каждого из нас праздник и мы, сегодняшние граждане страны, обязаны передать память о Победе, сами традиции празднования Дня Победы будущим поколениям. В...
подробнее...

проведение субботника

Отчёт о проведении двухмесячника и субботника по благоустройству и наведению санитарного порядка в МБДОУ № 6 Весь коллектив нашего ДОУ вышел на субботник, погода благоприятствовала настрою людей потрудится. Все дружно взялись за дело. Собран...
подробнее...

8 марта

Женщина - небесное созданье. Воплощенье сказочной мечты. Облако несбыточных желаний. Ветер из добра и красоты. Сколько сил затратила природа, Создавая Женщину на свет!? Что вложила доброго и злого, В этот многоликий силуэт? Безмятежность летнего...
подробнее...

23 февраля

Название: «День защитника Отечества» Дата проведения: 22 февраля Место проведения: музыкальный зал Приглашенные: папы и мамы детей Мероприятие проходило по заранее отработанному сценарию. Зрители тепло приветствовали аплодисментами...
подробнее...

Масленица в МБДОУ № 6

Наша Масленица! На неделю пришла. Пришла с добром, С сыром, маслом и яйцом! Со блинами, с пирогами, Да с оладьями! В нашем детском саду №6 масленица воспринимается воспитанниками более трепетно, т. к. педагоги ДОУ стараются в начале масленичной...
подробнее...

Новый 2017 год в МБДОУ № 6


подробнее...

неделя инклюзивного образования в МБДОУ № 6

С 02.12.2016 по 09.12.2016гг в МБДОУ прошла неделя инклюзивного образования. " Разные возможности -равные права" На Неделие инклюзивного образования проводились беседы с детьми разного возраста на тему:"Мы все такие разные",главной целью которых...
подробнее...

Мероприятия в МБДОУ, приуроченные ко «Дню матери»

В соответствии с планом работы МБДОУ № 6 на 2016-2017 учебный год , в целях популяризации образа женщины-матери, хранительницы домашнего очага, формирования и воспитания у детей духовно-нравственных, эстетических ценностей, уважения к...
подробнее...

Мероприятия во время летней оздоровительной кампании 2017г. в МБДОУ № 6.


подробнее...

1 июня "День защиты детей"

В МБДОУ № 6 г.Усть-Лабинска 1 июня прошёл настоящий детский карнавал с участием сказочных персонажей, родителей и гостей. Родители с утра оставляли на памятных плакатах трогательные пожелания в адрес всех детей на планете, в то время, когда ребята...
подробнее...

Мероприятия по пропаганде ЗОЖ в МБДОУ № 6

В МБДОУ № 6 проведены ряд мероприятий среди воспитанников и родителей (законных представителей) по пропаганде здорового образа жизни. В коллективе ДОУ прошло совещание о необходимости проведения профилактических мероприятий по формированию ЗОЖ у...
подробнее...

ДЕНЬ КОСМОНАВТИКИ - 12 АПРЕЛЯ

12 апреля - День космонавтики. И конечно, такое знаменательное событие, как космический праздник не обошло наш детский сад. День космонавтики — это особенный, триумфальный праздник! Недаром его отмечает весь мир! Педагоги групп рассказали...
подробнее...

Мероприятия по предупреждению детского дорожно-транспортного травматизма

В МБДОУ № 6 прошёл ряд мероприятий в целях предупреждения дорожно-транспортного травматизма среди детей, а так же проведена наглядно-агитационная пропаганда по повышению бдительности детей и взрослых на проезжей части города. Проведены беседы и...
подробнее...

Профилактика гриппа и ОРВИ в детском саду

В целях обеспечения и соблюдения обязательных требований санитарно-противоэпидемиологического режима, в связи с увеличением числа заболеваний вирусом гриппа в Краснодарском крае наш детский сад переведен в режим усиленного контроля. Ежедневно все...
подробнее...

Мероприятие на базе ДОУ № 6 совместно с МАОУ СОШ № 3 и ОНД по Усть-Лабинскому району

На протяжении последних лет МБДОУ № 6 активно сотрудничает с пожарной частью нашего района. Воспитанники вместе с педагогами с огромным интересом ежегодно посещают городскую пожарную часть. В детском саду оборудованы уголки по пожарной...
подробнее...

03 сентября 2015 г. "День солидарности в борьбе с терроризмом."

03 сентября в МБДОУ № 6 проведен День солидарности в борьбе с терроризмом. Воспитателями старшей, подготовительной групп была продемонстрирована слайд-презентация по теме : "Терроризм- угроза обществу!" С воспитанниками проведены беседы об...
подробнее...

Акция в МБДОУ № 6 "Безопасность детей- забота родителей!" с 01.09.2015 года

В МБДОУ № 6 стартует акция «Безопасность детей – забота родителей!» с 01 .09. 15г. по 15.09.15г. В целях обеспечения безопасности детей для родителей при встрече педагогами МБДОУ № 6 раздаются листовки-памятки с рекомендациями о...
подробнее...

Летняя оздоровительная кампания в ДОУ №6

В МБДОУ № 6 полным ходом идет работа по выполнению мероприятий по летней оздоровительной кампании (ЛОК). Главной задачей, которой, для работников ДОУ является укрепление физического и психического здоровья воспитанников в условиях летнего времени...
подробнее...

В ДОУ прошла праздничная Пасхальная неделя

После Светлого Воскресенья Пасхи в детском саду прошёл свой маленький праздник Великой Пасхи. Перед началом пасхальной недели в группах воспитатели проводили беседы о значении Великого праздника, о его символах и роли в современном обществе. В...
подробнее...

В МБДОУ № 6 продолжаются еженедельные субботники.

Вот и сегодня 03 апреля 2015 года в целях наведения санитарного порядка и работ по благоустройству МБДОУ № 6 на территории детского сада и его помещений прошёл очередной весенний субботник. Во исполнения Приказа Управления образованием...
подробнее...

1 апреля "ДЕНЬ СМЕХА И РОЗЫГРЫШЕЙ!"

Вот уж, пожалуй, самый веселый и непосредственный праздник, любимый взрослыми и детьми - 1 апреля "День смеха и розыгрышей!" А для воспитанников МБДОУ № 6 он ещё и один из желанных праздников. Воспитатели украсили групповые блоки шарами,...
подробнее...

УЧАСТИЕ В ГОРОДСКОМ ФЕСТИВАЛЕ ДЕТСКОГО ТВОРЧЕСТВА

Воспитанники МБДОУ № 6 под руководством музыкальных руководителей Токаревой Веры Федоровны и Кочерниковой Татьяны Федоровны 20 марта 2015 г. приняли активное участие в III городском фестивале детского и подросткового творчества "МУЛЬТИград" в...
подробнее...

ПОДГОТОВКА К ПРАЗДНОВАНИЮ 70-ЛЕТИЯ ВЕЛИКОЙ ПОБЕДЫ 9 МАЯ В ДОУ

70-летие ВЕЛИКОЙ ПОБЕДЫ 9 МАЯ. Учитывая всемирно-историческое значение победы советского народа над фашизмом в Великой Отечественной войне 1941-1945 годов и в целях выполнения плана мероприятий по подготовке к празднованию 70-летия Великой победы...
подробнее...

Мероприятие ко дню празднованию Всемирного дня гражданской обороны

МБДОУ № 6 в связи с празднованием Всемирного дня гражданской обороны 4 марта 2015 года организовал экскурсию в пожарной часть Усть-Лабинска, которую провели старший воспитатель Н.П. Косова и воспитатель подготовительной группы М.В. Демидова...
подробнее...

8 марта в детском саду!

Какая женщина не ждет прихода весны? Ведь весной наступает лучший праздник в мире – 8 Марта! Именно в этот день женщины и девочки могут почувствовать себя настоящими красавицами: нужными, обожаемыми, нежными, хрупкими созданиями....
подробнее...

УРОК МУЖЕСТВА И ПАТРИОТИЗМА В ДОУ

20 февраля 2015 года в ДОУ № 6 прошли "уроки мужества" в группах. На занятиях в подготовительной группе воспитатель Н.М. Титушина ознакомила воспитанников с настоящими героическими профессиями, существующими в нашем современном мире. Педагогом...
подробнее...

проведение масленой недели в ДОУ

Масленица — славянский праздник, пришедший к нам из глубины веков, когда наши народы были языческими. Масленица символизировала собой прощание с зимой и встречу с весной. Поистине Масленица — самый задорный, веселый и радостный...
подробнее...

В МБДОУ № 6 завершился месячник безопасности

В МБДОУ № 6 прошёл месячник безопасности . 1.Заведующим издан приказ «О мерах по обеспечению безопасности и предупреждению гибели людей, в том числе детей на водных объектах МО Усть-Лабинский район в зимний период в 2014-2015 учебном...
подробнее...

практикум и педагогический совет в МБДОУ № 6

В МБДОУ № 6 прошел практикум по Образовательной программе дошкольного образовательной организации, разработанной в соответствии с требованиями ФГОС ДО. В практикуме приняли участие заведующие и старшие воспитатели дошкольных учреждений (ДОУ №...
подробнее...

НОВОГОДНИЕ ПРАЗДНОВАНИЯ В ДЕТСКОМ САДУ.

Анализ организации и проведения новогодних утренников 2018г. в МБДОУ №6 Новогодние утренники в детском саду – это самое любимое и долгожданное событие в жизни дошкольников, это самый волшебный праздник в году. В этот праздник, как обычно,...
подробнее...

посещение фестиваля "ШКОЛА НОВОГО ПОКОЛЕНИЯ" в г.Усть-Лабинске

В соответствии с планом работы управления образованием администрации муниципального образования Усть-Лабинский район МБДОУ № 6 в лице заведующего Ольги Владимировны Сенько, а также представителей педагогического коллектива и родительской...
подробнее...

Неделя инклюзивного образования в МБДОУ № 6

В соответствии с Приказом УО администрации муниципального образования Усть-Лабинский район № 1747-П от 26.11.2014 года «О недели инклюзивного образования» заведующим Сенько О.В., составлен приказ № 61-П от 01 декабря «О недели...
подробнее...

проведение мероприятий ко "Дню матери"

В соответствии с планом работы МБДОУ № 6 на 2014-2015 учебный год , в целях популяризации образа женщины-матери, хранительницы домашнего очага, формирования и воспитания у детей духовно-нравственных, эстетических ценностей, уважения к...
подробнее...

Праздник осени в МБДОУ № 6

В нашем детском саду прошел замечательный праздник осени. Дети узнали, что осеннее время года богато чудесными красками и разнообразным урожаем овощей и фруктов. Очень весело воспитанники провожали осень и благодарили золотое время года за красоту...
подробнее...

Проведение месячника безопасности дорожного движения в МБДОУ № 6

В соответствии с приказом УО администрации МО Усть-Лабинский район № 903-П от 19.09.2014г., с целью выработки у воспитанников устойчивых навыков безопасного поведения на дорогах в МБДОУ № 6 полным ходом c 24 октября 2014 года проводится месячник...
подробнее...

Начало нового учебного 2014-2015 года.Подведение итогов и обсуждение дальнейших перспектив.

В МБДОУ № 6 в рамках проведения августвовских педагогических совещаний в 2014 году в стенах детского сада прошел педагогический совет на котором обсуждались актуальные вопросы по итогам работы детского сада и планированию развития образования в...
подробнее...

Празднование Преображения Господнего и Яблочного Спаса в 2014году

Яблочный Спас! Яблочный Спас! Преображенье Господне! Пусть же звучат специально для Вас Все поздравленья сегодня, Пусть все поют и танцуют вокруг, Звонко играют гармони, Счастье, как спелое яблоко, вдруг Вам упадет на ладони! На ладошке у ребенка...
подробнее...

Совещание заведующих ДОО муниципального образования Усть-лабинский район по летнему оздоровлению

27 июня 2014 года в МБДОУ № 6 состоялось плановое совещание руководителей дошкольных организаций муниципального образования Усть-Лабинский район по теме «Организация летних оздоровительных мероприятий в 2013- 2014 учебном году»....
подробнее...

практическое занятие по пропаганде безопасности на дорогах "НАШ ВЕСЁЛЫЙ СВЕТОФОР"

Уже стало хорошей доброй традицией в МБДОУ № 6 проводить практические занятия с детьми по пропаганде безопасности дорожного движения . И вот 14 мая 2014 года совместно с капитаном полиции Исайкиной Н.В. инспектором ОГИБДД отдела МВД России по...
подробнее...

празднование 9 мая - "Дня Победы"

В светлом, украшеном зале детского сада прошёл великий праздник, посвященный "Дню победы-9 мая". Сцена зала оформленая гирляндами разноцветных флажков и цветов возвещала о чем-то важном и торжественном. Звучит величественная патриотическая музыка....
подробнее...

празднование 9 мая - "Дня Победы"

В светлом, украшеном зале детского сада прошёл великий праздник, посвященный "Дню победы-9 мая". Сцена зала оформленая гирляндами разноцветных флажков и цветов возвещала о чем-то важном и торжественном. Звучит величественная патриотическая музыка....
подробнее...

празднование 9 мая - "Дня Победы"

В светлом, украшеном зале детского сада прошёл великий праздник, посвященный "Дню победы-9 мая". Сцена зала оформленая гирляндами разноцветных флажков и цветов возвещала о чем-то важном и торжественном. Звучит величественная патриотическая музыка....
подробнее...

торжественное мероприятие к 9 мая.

В светлом, украшеном зале детского сада прошёл великий праздник, посвященный "Дню победы-9 мая". Сцена зала оформленая гирляндами разноцветных флажков и цветов возвещала о чем-то важном и торжественном. Звучит величественная патриотическая музыка....
подробнее...

Празднование международного женского дня "8 марта"

В детском саду прошли праздничные утренники в честь международного праздника "8 марта!" Интересными конкурсами, трогательными песнями и стихотворениями, а так же забавными сценками порадовали дошколята своих любимых мам и заботливых бабушек....
подробнее...

Широкое празднование Масляницы в детском саду.

Конец февраля на дворе, а зима ещё не собирается сдавать свои права. А весна совсем близко и уже подкрадывается, и напоминает о себе..... Здравствуй, Масленица! Дай нам маслица! Мы блинков себе горячих напечём — Нам метели и морозы нипочём!...
подробнее...

Празднование "Дня защитника Отечества"

В нашем теплом и уютном детском саду прошел торжественный праздник в честь «Дня защитника Отечества». Во всех группах ДОУ представлены ярко оформленные стенгазеты с поздравлениями в адрес мужской половины. Дружной подготовкой к...
подробнее...

проведение акции "РОССИЯ,ВПЕРЁД!"

В целях поддержки XXII Олимпийских зимних игр и XI Паралимпийских зимних игр 2014 года в городе Сочи в Краснодарском крае с 3 февраля по 18 марта в МБДОУ № 6 г.Усть-Лабинска проводится акция «РОССИЯ, ВПЕРЁД!» муниципальное бюджетное...
подробнее...

Новогодние торжества в МБДОУ

В муниципальном бюджетном дошкольном образовательном учреждении детский сад общеразвивающего вида № 6 муниципального образования Усть-Лабинский район прошла неделя новогодних утренников во всех группах детского сада. Большое внимание со стороны...
подробнее...

неделя, приуроченная к международному дню инвалида

В муниципальном бюджетном дошкольном образовательном учреждении детский сад общеразвивающего вида № 6 муниципального образования Усть-Лабинский район прошла неделя, посвященная Международному дню инвалидов с 02 декабря 2013 г. по 06 декабря 2013...
подробнее...

"ДЕНЬ МАТЕРИ" в МБДОУ № 6

В нашем светлом и уютном детском саду прошёл замечательный и радостный праздник "ДЕНЬ МАТЕРИ" . Который год, в целях популяризации образа женщины-матери, хранительницы домашнего очага, формирования и воспитания у детей духовно-нравственных,...
подробнее...

На базе МБДОУ № 6 организована практическая часть зонального совещания .

В рамках зонального семинара-совещания, которое состоялось 24 октября 2013 года в г.Усть-Лабинске МБДОУ № 6 выступило в роли организатора практической части зонального совещания одной из секции по "Инклюзивное образованию в дошкольном учреждении:...
подробнее...

1 июня- "Международный День защиты детенй"

1 июня - "Международный День защиты детей" прошёл в один из солнечных дней в МБДОУ № 6. Замечательная пора - детство. Весело и беззаботно оно проходит. Во всем мире в первый день лета отмечают праздник "День защиты детей". Как ни странно, но даже...
подробнее...

Выпускной бал в детском саду

30 мая 2013 г. прошёл выпускной бал в подготовительной группе МБДОУ № 6 г.Усть-Лабинска. Кажется совсем недавно эти мальчишки и девчонки пришли в детский сад, учились рисовать, лепить, выступали на утренниках. Но время неумолимо летит вперед и вот...
подробнее...

Участие МБДОУ № 6 в фестивале "Дети земли Кубанской" - 30 мая 2013 года

29 мая 2013 г. - МБДОУ № 6 г.Усть-Лабинска в целях выявления, развития и поддержки талантливых воспитанников, а также возможности продемонстрировать родительской общественности детское творчество принял участие в фестивале "Дети земли Кубанской" в...
подробнее...

проведение месячника безопасности при землятресениях в МБДОУ № 6

Российская Федерация Краснодарский край муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад общеразвивающего вида № 6 муниципального образования Усть-Лабинский район Приказ от 15.02.2013 г. № 15 - П «О проведении...
подробнее...

Наш поиск

Отчет о самообследовании

           Отчёт о самообследовании за 2016-2017 учебный год

в МБДОУ №6

1.1.  Общая характеристика МБДОУ и условия его функционирования

 

 Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад общеразвивающего вида №6  муниципального образования Усть- Лабинский район

- Фактический адрес: 352330 Краснодарский край, г.Усть-Лабинск, ул. Коммунистическая ,63

- Телефон: 5 – 13 - 36.

Год основания: 1968 г.

Режим работы: 10,5 часов, в режиме пятидневной рабочей недели с 7.30 до 18.00ч.

Тип: дошкольное образовательное учреждение.

Вид: детский сад.

Количество групп: 6 .

Плановая наполняемость (мощность) детского сада: 105 детей

Фактическая наполняемость: 105 ребёнка.

Аттестация и аккредитация ДОУ: Лицензия № 05873 от 18.10.2013 г.

ИНН: 2356043385, ОГРН: 1052331322658.

Предметом деятельности учреждения является осуществление полномочий органов местного самоуправления в сфере дошкольного образования детей.

 

2. Нормативно-правовое обеспечение образовательной деятельности ДОУ.

Годовой план МБДОУ№6 - составлен в соответствии с нормативно -правовыми документами

Федеральным законом «Об образовании в Российской Федерации» (от 29.12.2012 года   № 273-ФЗ);

Федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования (приказ Министерства образования и науки РФ от 17 октября 3013 г. №1155);

Санитарно-эпидемиологическими требованиями к устройству, содержанию и организации режима работы ДОУ (СанПиН 2.4.1. 3049-13).     

 

Программы, реализуемые в МБДОУ№6

Основная общеобразовательная программа – образовательная программа  дошкольного образования муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения детский сад общеразвивающего вида №6 муниципального образования Усть-Лабинский район, разработанная на основе:

 

№ п/п

Наименование программы

 1

Примерная общеобразовательная программа «От рождения до школы» Н.Е.   Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой

 2

Программа дошкольного образования «Основы безопасности детей дошкольного   возраста» под редакцией Н. Н.Авдеевой, О. Л. Князевой, Р. Б. Стеркиной

 3

 Программа «Наш край» по приобщению детей к региональным ценностям, разработанная педагогами МАДОУ ЦРР детский сад №2 под редакцией Шинкаренко Л.И., Нещеретовой Т.А.

 4

Парциальная программа художественно- эстетического развития детей «Топ-хлоп малыши» Т.Сауко, А.Буренина.

 5

Программа развития танцевальных способностей, творческого воображения и фантазии у детей старшего возраста «Танцевальная фантазия» Г.С.Малюченко хореограф МАДОУ детский сад №1.

   

6

Комплексная образовательная программа дошкольного образования для детей с тяжёлыми нарушениями речи(ОНР) с 3 до 7 лет»Н.В.Нищева

   

 

      

1.2. Кадровый состав педагогов МБДОУ № 6

      Одна из главных задач ДОУ - обеспечение его квалифицированными специалистами, повышение профессионального мастерства педагогов. В ДОУ созданы оптимальные условия для профессионального  роста педагогов, основанные на принципах плановости, доступности, наглядности, стабилизации и поисков методов, средств повышения педагогического мастерства. ДОУ укомплектовано кадрами полностью. Педагогический коллектив 14 педагогов: 13 педагога  ведут воспитательно-образовательную деятельность.

В ДОУ созданы кадровые условия, обеспечивающие развитие образовательной инфраструктуры в соответствии с требованием времени. В штате есть специалисты дополнительного образования и коррекции, обеспечивающие реализацию дополнительных программ:, 2 музыкальных руководителя, 1 учитель-логопед.

Общая характеристика кадров ДОУ

Штатным расписание ДОУ предусмотрены  педагогические кадры:

заведующий – 1,00

старший воспитатель – 1.00

музыкальный руководитель – 1,50

воспитатели – 9

учитель- логопед-1

Образовательный ценз педагогов:

Сведения об образовательном уровне педагогов (14педагогов):

высшее      11     чел.  (78%)

в т.ч. дошкольное    7    чел.  (50%)

среднее специальное         чел.  (22%)

Результаты аттестации

   В ДОУ в целях установления соответствия уровня квалификации педагогических работников, требованиям, предъявляемым к квалификационным категориям (первой или высшей), или подтверждения соответствия педагогических работников занимаемым ими должностям на основе оценки их профессиональной деятельности в ДОУ проводится  аттестация педагогического состава. За отчётный период  было аттестовано три педагога на первую квалификационную категорию (Кононова О.А., Коледа Е.С..) музыкальный руководитель (Токарева В.Ф).

   высшая категория- 4

   первая категория – 7 педагогов;

   без категории – 2человек (вновь приняты)

 На следующий 2017-2018 учебный год планирует пройти процедуру аттестации:

- на высшую  квалификационную категорию – воспитатель Глушкова Татьяна Васильевна. 

Стаж работы у педагогов:

·        С  3-х до 5 лет        2   чел. ( 14,0%)

·        С 5 до 10 лет           чел.  ( 14,0%)

·        С 10 до 15 лет         5     чел.  (35,7%)

·        С 15 до 20 лет   2   чел.  ( 14,3 %)

·        Свыше 20 лет        3   чел.   ( 21


Профессиональный  рост педагогов

У педагогов МБДОУ одним из условий достижения эффективности результатов является сформированность потребности в непрерывном профессиональном росте. В отчётном учебном году  педагоги прошли курсы повышения квалификации по внедрению ФГОС ДО.

         Курсы повышения квалификации

ФИО   полностью

Стаж

Должность,  

Год прохождения курсов повышения  

 квалификации

1

Сенько О.В.

 

заведующий ДОУ

Уд. №009518 серия 23-ПК от 21.03.2017г «Управление дошкольной образовательной организацией в условиях введения ФГОС ДО»

2

Косова Н.П.

 

старший воспитатель

Уд. №015829 серия 23-ПК от 03.09.2017г «Технология проектирования образовательного процесса в ДОО с учётом требования ФГОС ДО»

3

Беловодская И.И.

 

воспитатель

Уд. №1767-ЛК 28.02.2015г «Концептуальные основы введения ФГОС ДО»

4

Курмилёва Л.Н.

 

воспитатель

Уд. №010627 серия 23-ПК от 11.04.2017г «Концептуальные основы введения ФГОС ДО»

5

Глушкова Т.В.

 

воспитатель

Уд. №1768-ЛК 28.02.2015г «Концептуальные основы введения ФГОС ДО»

6

Коледа Е.С.

 

воспитатель

Уд. №015831 серия 23-ПК от 03.08.2017г «Технология проектирования образовательного процесса в ДОО с учётом требования ФГОС ДО»

7

Кононова О.А.

 

воспитатель

Уд. №23100053671 от 11.10.2015г «Концептуальные основы введения ФГОС ДО»

8

Бондаренко Г.Н.

 

воспитатель

Уд. №231200142355 от 24.06.2016г «Организация образовательного процесса в рамках реализации ФГОС ДО»

         

9

Сухорукова М.В.

 

воспитатель

Уд. №1769-ЛК 28.02.2015г «Концептуальные основы введения ФГОС ДО»

         
         

10

Горборукова Ю.Г.

 

воспитатель

Уд. №010627 серия 23-ПК от 11.04.2017г «Концептуальные основы введения ФГОС ДО»

11

Шацкая М.М.

 

Учитель-логопед

Уд. №022481 серия 23-ПК от 03.02.2015г  «Современные коррекционно- развивающие технологии с нарушениями речи в условиях ФГОС ДО»

12

Токарева В.Ф.

 

Музыкальный руководитель

Уд. №029506 серия 23-ПК от 20.06.2015г  «Концептуальные основы введения ФГОС ДО»

13

Кочерникова

Т.Ф.

 

Музыкальный руководитель

Уд. №016114 серия 23-ПК от 13.09.2014г «Технология проектирования образовательного процесса в ДОО с учётом требования ФГОС ДО»

10

Шмелёва К.Г.

 

воспитатель

Уд. №010627 серия 23-ПК от 11.04.2017г «Концептуальные основы введения ФГОС ДО»

В 2016 - 2017 учебном году  6 педагогов – 43% прошли курсы повышения квалификации.

 

 

 

РАССТАНОВКА ПЕДАГОГОВ ПО ГРУППАМ

Возрастная   группа

Ф.И.О.   педагогов

Квалификационная          категория

1 младшая (от 1,5 до 3лет)

2 младшая (с 3 до 4   лет)

Бондаренко Г.Н.

 

Шмелёва К.Г.

 Сухорукова М.В.

Первая квалификационная категория

н/а

Первая квалификационная категория

средняя (с 4   до 5 лет)

старшая(с 5 до 6 лет)

Коледа Е.С.

 

Глушкова Т.В.

 

Кононова О.А.

Первая квалификационная категория

Первая квалификационная категория

Первая квалификационная категория

старшая  компенсирующая группа(с 5 до 6 лет)

 

Подготовительная к школе группа (с 6 до 7 лет)

Беловодская И.И.

 

Шацкая М.М.

 

Курмилёва Л.Н.

 

Горборукова Ю.Г.

Высшая квалификационная категория

Высшая квалификационная категория

Высшая квалификационная категория

н/а

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1.3.   Комплектование детьми ДОУ

 Комплектование проводится в соответствии с действующим законодательством и нормативами  СанПиН 2.4.1.3049 -13

Фактический списочный состав  на начало  2016-2017 учебный год – 105 воспитанников. 

На новый учебный год количество детей   105 человек.

 Количество возрастных групп 6:

·        5 групп общеразвивающего вида, из них:

·         1 группы для детей раннего возраста, 

·        4 группы для детей дошкольного возраста.

·        1 групп компенсирующей направленности для детей с ОНР

 

Группа

Возраст детей

Количество групп

Количество детей

1-группа раннего возраста

1,5 - 3 года

1

17

2-ая младшая

3-4 года

1

16

Средняя группа

Старшая группа

4-5 лет

5 – 6 лет

1

1

18

16

Подготовительная к школе группа

Компенсирующая группа (старшая)

6-7 лет

5 – 6 лет

1

1

23

15

Итого

 

6

105

 

Социальный паспорт семей воспитанников, посещающих ДОУ

Критерии,   состав семьи

I младшая/

II  младшая

группа

 Средняя/ группа

старшая

 Подготовительная/ группа

старшая компенсирующая

1.1. Многодетные семьи

2

2

3

3

1

-

1.2. Семьи, имеющие детей - инвалидов

-

-

-

-

-

-

1.3. Семьи, имеющие опекаемых детей

-

-

-

-

 -

-

1.4 Социальный статус (полные, неполные)

Полн. 14

Неполн.-0

Полн. 9

Неполн 6

Полн. 17

Неполн 4.

Полн. 16

Неполн 0.

Полн. 20

Неполн.4

Полн. 13

Неполн.2

 

 

 

1.4    Анализ  развивающей среды 

 

Обстановка в детском саду становится всё более уютной и домашней т.к. она помогает комфортному самоощущению детей и оказывает влияние на их эстетическое воспитание. В ДОУ есть уютные уголки с мягкой мебелью, фотоальбомы с фотографиями детей их семей, что благотворно влияет на эмоциональное благополучие дошкольников, формирует у них  чувство уверенности и защищенности. В старшей, подготовительной группе  детскими произведениями украшена раздевалка, что делает помещение родным и привлекательным. Необходимо уходить от жёсткого зонирования  помещений (фиксированное фронтальное расположение столов и стульев), что препятствует реализации индивидуальных творческих способностей. Дети  могут свободно использовать в своих постройках столы и стулья, в группах имеются куски ткани, сделаны ширмы для столов, из которых дети могут построить различные постройки, это  обогащает игровую деятельность, а для детей это незаменимый опыт творческого преобразования. Продуманы  зоны уединения.  Игровые уголки для сюжетно- ролевых игр  с фиксированными темами  «Кухня», «Больница», «Парикмахерская»  имеются только в группе раннего возраста и младшей группе. В старшей- подготовительной группах содержание уголков мобильное, но обновлять его надо постоянно. Во всех  группах в зоне книжного уголка, необходимо иметь мягкую мебель или стол со стульчиком,  где ребёнок может посмотреть книгу, альбом. В группах имеются зоны экспериментирования, где дети наблюдают за физическими явлениями и объектами, но их надо пополнить специальными предметами и материалами (игры с магнитами, лупы, песочные часы, микроскоп), желательно поставить рядом с уголком природы, чтобы удобно было наблюдать за растениями, делать зарисовки в журналах наблюдений, помещать в эти журналы фотографии опытов (особенно растений с огорода).

Для каждой деятельности в группах есть оборудование. Педагогам необходимо для сюжетно- ролевых игр подобрать картонные коробки оформить их вместе с детьми, чтобы дети могли строить дома, машины и другие постройки. Необходимо пополнить уголки ряженья маркерами игры, роли - деталями, позволяющими ребёнку принять и удержать игровую роль (шапочки, воротнички, повязки и др.), а также предметами – заместителями (неоформленный или природный материал), который способствует  развитию у дошкольников воображения, знаково-символической функции мышления. В группах много муляжей реальных продуктов питания, уменьшенных копий бытовой техники, что существенно обедняет игру.

В группах имеется комплект игрушек, который остается неизменным в течение учебного года, который дети осваивают достаточно быстро, теряют к ним интерес, поэтому необходимо  разделить игровой комплект на несколько частей и проводить смену игрушек один раз в три месяца. Новые игрушки вызывают творческий энтузиазм, а возврат к «старым» пробуждает  воспоминания о прошлых играх, многие из которых дети захотят повторить, внося в игру элементы прошлого опыта.

При комплектовании игрового оборудования вам педагоги нужно проявлять педагогическую значимость, старые изношенные игрушки необходимо убирать, продумывать, сколько брать песочных наборов, кеглей, лопаток, чтобы они не валялись в сарае, а вы приобретали новые. Ещё раз хочется напомнить о доступности игрового оборудования, особенно новое,  находится вне зоны доступа детей. Оно экспонируется на верхних полках или спрятано в шкаф. Размещение игровых материалов должно обеспечивать ребёнку свободный доступ не только к играм  и игрушкам, но и к материалам для рисования, лепки, конструирования, а также удобство их использования. Отдельно хочется сказать об играх с правилами, репертуар настольных игр  остаётся стереотипным (лото, домино, шашки, очень редко шахматы). Причём даже эти традиционные игры не используются в работе, они хранятся в закрытых шкафах, или находятся в плачевном состоянии (их детали перепутаны или утеряны).  В результате воспитанники ДОУ лишены  важнейшего вида совместной деятельности, который очень важен для формирования ценных качеств личности.

На территории детского сада есть детский огород, где выращиваются различные овощи, высажены яблоневые деревья, дети собирают яблоки. Огород дети с педагогами выращивают в холодное время года в групповой комнате, но необходимо фотографировать действия с детьми и размещать на сайте детского сада и в социальных сетях. Регулярно участвовать в конкурсе «Огород на окне», представляя качественные фотографии. На участках педагоги вместе с детьми выращивают цветы, ведут дневник наблюдений за развитием и ростом растений

(необходимо обновить все дневники, продумать, как зарисовать с детьми рост и развитие растений), предлагать детям помогать взрослым -дворнику, младшему обслуживающему персоналу- в сборе травы, яблок в саду, овощей в  огороде.

В последнее время  часто используются ноутбуки в образовательном процессе,  на которых мы показываем детям слайдпрезентации, однако наблюдается недостаточная готовность педагогов к использованию компьютеров в практике детского сада. Слайдпрезентации очень длинные, не соответствуют возрасту детей, изображение мелкое, не яркое, детям не интересно его смотреть. Применение презентаций  позволяет работать с материалом, соотносимым с реальными жизненными условиями, а также моделировать такие ситуации, которые  сложно увидеть в повседневной жизни. С электронным изображением можно совершать различные манипуляции (например, делать крупнее, ярче, реалистичнее), что не всегда достигается при использовании рисунков, иллюстраций на бумаге. Благодаря высокой скорости обновления дидактического материала на экране значительно экономится время на занятии и появляется возможность получить лучший результат.

В рамках обновления содержания образования в МБДОУ  № 6 было сделано следующее:

- методический кабинет пополнен разработками, презентациями, проектами дидактическим и демонстрационным материалом;

- создана картотека периодических изданий по дошкольному образованию «Дошкольное воспитание», «Справочник старшего воспитателя», «Обруч;

- разработано недельное планирование по  образовательным областям;

- оформлены информационные стенды «Аттестация педагогических кадров», «Готовимся к педсовету», созданы аттестационные портфолио педагогов.

    В течение 2016-2017 учебного года активно работали следующие педагоги и специалисты: учитель-логопед Шацкая М.М., музыкальный руководитель Кочерникова Т.Ф.,Токарева В.Ф., воспитатели Беловодская И.И., Курмилёва Л.Н., Глушкова Т.В., Коледа Е.С.Сухорукова М.В. Ими были проведены различные открытые мероприятия в ДОУ- мастер- классы, отчёты, консультации, развлечения,  образовательная деятельность в режимных моментах. Педагоги выступали с докладами и консультациями на районных методических объединениях, педагогических советах и семинарах. В сравнении с прошлым учебным годом активность педагогического коллектива была на более высоком уровне.

     Прослеживалась система в планировании работы по ознакомлению с родным краем и городом у воспитателя Беловодской И.И.,  развитие музыкальных способностей детей средствами фольклора у музыкального руководителя Токаревой Т.Ф., учитель-логопед   Шацкая М.М.  использовала индивидуально-дифференцированный подход к коррекции звукопроизношения.

     Использовались интересные формы работы с детьми, такие как интегрированные формы образовательной деятельности, введение методики Л.Свирской «Утренний сбор» (воспитатели Беловодская И.И., Курмилёва Л.Н.,Горборукова Ю.Г. и музыкальный руководитель Токарева В.Ф.).

      Разнообразные виды контрольных мероприятий в виде тематических проверок:

-«Состояние   работы в ДОУ по патриотическому воспитанию, краеведению».

-«Эффективность воспитательно- образовательной работы по сохранению  физического и психического здоровья детей в ДОО»,

проведенные администрацией ДОУ, показали эффективность организации работы по годовым задачам за 2016-2017 учебный год.

Коррекционно-логопедическая работа в МБДОУ  №6.

Коррекционно-логопедическая работа в проводилась в течение 2016-2017 учебного года c сентября по май включительно.

Цель коррекционно-логопедической работы: коррекция нарушений речи у дошкольников путем использования поэтапной системы формирования речи и предупреждение возможных трудностей в процессе школьного обучения.

Задачи коррекционно-логопедической работы:

 

Формировать у детей связную, грамматически правильную речь, фонетическую систему языка и элементы грамоты с целью подготовки детей к обучению в общеобразовательной школе.

Воспитывать интерес к занятиям, укреплять веру детей в собственные возможности, сглаживать отрицательные переживания, связанные с речевой неполноценностью.

Развивать познавательную активность и познавательные интересы детей, совершенствовать деятельность сохранных анализаторов с целью благоприятного развития компенсаторных возможностей дошкольников.

Корригировать недостатки в сенсорной, аффективно-волевой, интеллектуальной сферах, обусловленные особенностями речевого дефекта.

Коррекционно-логопедическая работа с детьми 5 – 6лет, имеющими ОНР, являлась составной частью образовательного процесса специальной группы детского сада. Ее эффективность определялась четкой организацией детей в период пребывания в детском саду, правильным распределением нагрузки в течение дня, координацией и преемственностью в работе учителя-логопеда Шацкой М.М., воспитателя Беловодской И.И. музыкального руководителя Токаревой В.Ф. и старшей медицинской сестры Ковалёвой Т.М. При этом особое внимание уделялось всестороннему развитию ребенка,  предусмотренному Основной образовательной программой дошкольного образования и Адаптированной программой МБДОУ №6, которое включало в себя формирование общей культуры, развитие физических, интеллектуальных и личностных качеств, формирование предпосылок учебной деятельности, коррекцию недостатков в психическом развитии детей, обеспечивающих социальную успешность детей.

Планирование и содержание коррекционно-логопедической работы  с детьми с общим недоразвитием речи:

определялось коррекционной программой Н.В.Нищевой «Комплексная образовательная программа дошкольного образования для детей с тяжёлыми нарушениями  речи(общим недоразвитием речи) с 3до 7лет»

обеспечивало единство обучающих, воспитательных, развивающих и коррекционных целей и задач процесса образования детей дошкольного возраста, имеющих речевое недоразвитие;

 предусматривало решение программных образовательных задач в совместной деятельности взрослого и детей и самостоятельной деятельности детей не только в рамках непосредственно образовательной деятельности, но и при проведении режимных моментов в соответствии со спецификой дошкольного образования;

основывалось на комплексно-тематическом принципе построения образовательного процесса;

строилось с учетом возраста детей от 5 до 6 лет и структурой их речевого недоразвития. 

В результате проведенной коррекционно-логопедической работы у детей  группы поставлены основные группы звуков.

С целью обеспечения результативности воспитательно-образовательной работы в течение 2016 – 2017 учебного года была спланирована и реализована система внутрисадовского контроля, направленная на  решение годовых задач, изучение и оценку состояния воспитательно-образовательного процесса  в группах ДОУ и определение путей совершенствования деятельности педагогов. В МБДОУ  были организованы и проведены:

тематический контроль на тему: «Эффективность воспитательно- образовательной работы по сохранению физического и психического здоровья» (с 16.11.16 г. по 20.11.16 г.).

тематический контроль на тему «Состояние работы по патриотическому воспитанию и краеведению» (с 10.02.17г. по 13.02.17 г.).

По итогам проведенных проверок были обобщены материалы контроля и управленческие решения по регулированию и коррекции деятельности педагогов в соответствии с методическими рекомендациями.

Система оперативного контроля со стороны заведующего ДОУ Сенько О.В., старшего воспитателя Косовой Н.П., старшей медицинской сестры Ковалёвой Т.М., завхоза Куст Т.Н. осуществлялась на основании годовых и месячных циклограмм, что обеспечило открытость и гласность контроля, а также позволило повысить качество воспитательно-образовательного процесса по образовательным областям «Социально- коммуникативное развитие», «Физическое развитие», «Познавательное развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Речевое развитие».

Разработка старшим воспитателем ДОУ Косовой Н.П. вместе с творческой группой педагогов   календарно-тематического планирования образовательного процесса в свете ФГОС, и внедрение их в практику работы детского сада обеспечило своевременное и четкое выполнение всех этапов воспитательно-образовательной работы в группах, облегчило переход педагогов на новые принципы ее планирования и организации.

Реализация в течение 2016 – 2017 учебного года парциальных программ и программ по краеведению (воспитатели: Беловодская И.И., Курмилёва Л.Н., Глушкова Т.В., Коледа Е.С., Кононова О.А., Бондаренко Г.Н.,Сухорукова М.В.),  по коррекции  речевого  детей с ОНР средствами ИКТ (учитель-логопед Шацкая М.М..), по театрализованной деятельности (музыкальный руководитель  Кочерникова Т.Ф.) способствовало повышению уровня освоения воспитанниками основной образовательной программы дошкольного образования МБДОУ  №6 и формированию их интегративных качеств.

   Внедрение в практику работы ДОУ различных форм методической работы, обеспечение взаимосвязи их содержания с анализом воспитательно-образовательного процесса обеспечило  результативность методической работы. В течение 2016 – 2017 учебного года были организованы и проведены педагогические советы:

* педагогический совет № 1 от 25.08.16 г. на тему: «Внесение изменений и   дополнений в образовательную программу ДОО.

.Рассмотрение и обсуждение локальных актов.

 

*педагогический совет № 2 от 23.11.16 г. на тему: «Организации здоровьесберегающего пространства»

.Результаты тестового опроса воспитателей по физкультурно- оздоровительной работе с детьми.

 

*педагогический совет № 3 от 20.02.17 г. на тему: «Отчеты воспитателей по организации предметно- развивающей среды в группах,  по нравственно- патриотическому воспитанию детей с учетом ФГОС ДО.

 Отчет педагогов об использовании экспериментирования в образовательном процессе.

 

*педагогический совет № 4 от 29.05.17 г. «Анализ работы МБДОУ за 2016 – 2017 учебный год.

 Утверждение плана работы на летний оздоровительный период.

 

 Совет педагогов ДОУ работал в соответствии с годовыми задачами, определял пути решения для обеспечения их выполнения и  корректировки образовательного и коррекционно-педагогического процесса.

решению задач повышения профессиональной компетентности и педагогической культуры педагогов.

С этой целью проводились:

ежемесячный практикум на тему: «Развитие профессиональной компетентности педагогов ДОУ»

тестирование педагогов по темам:  «Готовность к саморазвитию»;

- «Профессиональное мастерство педагогов»;

тренинговое занятие на тему: «Мои сильные и слабые качества»;

деловая игра на тему: «Проверь свои способности»;

анкетирование на тему: «Карта профессионального мастерства».

Для повышения профессионального мастерства педагоги участвовали в различных методических мероприятиях как внутри ДОУ, так и на уровне района:

взаимопосещения в рамках ДОУ;

участие в смотрах-конкурсах внутри ДОУ:

- в смотре-конкурсе «Мини лаборатория для самостоятельного экспериментирования» (02.02.2017)

- в смотре-конкурсе мультимедийных презентаций «Калейдоскоп презентаций» (с 19.12.16 г. по 23.12.16 г.).

В рамках обновления содержания образования в МБДОУ  № 6 было сделано следующее:

- в группах пополнен и систематизирован игровой и дидактический материал по развитию мелкой моторики;

- в помещениях групп организована предметно-развивающая среда, способствующей развитию представлений о безопасном поведении в быту, во дворе, на улице, в общественном транспорте, формированию ценностей здорового образа жизни у воспитанников детского сада;

- методический кабинет пополнен разработками, презентациями, проектами дидактическим и демонстрационным материалом по  образовательным областям: «Социально- коммуникативное развитие», «Физическое развитие», «Познавательное развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Речевое развитие»;

- создана картотека периодических изданий по дошкольному образованию «Дошкольное воспитание», «Справочник старшего воспитателя», «Обруч;

- разработано недельное планирование по  образовательным областям;

- оформлены информационные стенды «Аттестация педагогических кадров», «Готовимся к педсовету», созданы аттестационные портфолио педагогов;

В течение 2016-2017 учебного года активно работали следующие педагоги и специалисты: учитель-логопед Шацкая М.М.., музыкальный руководитель Кочерникова Т.Ф.,Токарева В.Ф., воспитатели Беловодская И.И., Курмилёва Л.Н., Глушкова Т.В., Коледа Е.С., Кононова О.А., Бондаренко Г.Н.,Сухорукова М.В. Ими были проведены различные открытые мероприятия в ДОУ- мастер- классы, отчёты, консультации, развлечения,  образовательная деятельность в режимных моментах. Педагоги выступали с докладами и консультациями на районных методических объединениях, педагогических советах и семинарах. В сравнении с прошлым учебным годом активность педагогического коллектива была на более высоком уровне.

    Прослеживалась система в планировании работы по ознакомлению с родным краем и городом у воспитателя Беловодской И.И.,  развитие музыкальных способностей детей средствами фольклора у музыкального руководителя Токаревой Т.Ф., учитель-логопед   Шацкая М.М.  использовала индивидуально-дифференцированный подход к коррекции звукопроизношения.

     Использовались интересные формы работы с детьми, такие как интегрированные формы образовательной деятельности, введение методики Л.Свирской «Утренний сбор» (воспитатели Беловодская И.И., Курмилёва Л.Н.,Горборукова Ю.Г. и музыкальный руководитель Токарева В.Ф.).

     Разнообразные виды контрольных мероприятий в виде тематических проверок

-«Состояние   работы в ДОУ по патриотическому воспитанию, краеведению».

-«Эффективность воспитательно- образовательной работы по сохранению  физического и психического здоровья детей в ДОО»,

проведенные администрацией ДОУ, показали эффективность организации работы по годовым задачам на 2016-2017 учебный год.

Использование участка МБДОУ.

В ДОУ  для прогулки детей  имеются прогулочные участки, на которых расположено игровое стационарное  оборудование – машина, корабль, песочницы, физкультурное оборудование - наклонная лестница для лазанья, баскетбольный щит, гимнастическая скамейка, также игровой комплекс с горками, переходами. Дети на участке занимаются разными видами деятельности.

К ним относятся:

♦ физическая  активность: бег, лазанье, прыганье, катание машин, колясок (почти нет велосипедов и самокатов)

♦ подвижные игры с правилами;

♦ сюжетные игры;

♦ экспериментирования с различными предметными средствами и объектами;

♦ общение со сверстниками;

♦ трудовые элементы   (занятия с землёй, выращивание растений)

Педагоги на прогулке  должны проводить с детьми художественно- эстетическую деятельность, на всех площадках имеются столы с лавками обязательно нужно выносить различным материал и мастерить с детьми поделки из природного материала, из бумаги, рисовать не только мелками на асфальте, но и красками на бумаге. Устраивать выставки именно детских работ, а не изготовленных родителями или педагогами. 

На участке имеется площадка по дорожному движению, но редко можно увидеть, чтобы там проводилась работа с детьми. Также расположен игровой комплекс для работы с детьми, который дети вообще не посещают, не катаются на горках, не ходят по переходам, не упражняются в равновесии.

 

1.5 Уровень профессиональной деятельности педагогов при выполнении годовых задач 2016-2017 учебного года.

Работа педагогического коллектива проводилась  в соответствии с требованиями ФГОС ДО, с мероприятиями, запланированными в годовом плане, согласно образовательной программе МБДОУ №6.

Задачи на 2016-2017уч.год

Результаты деятельности

 «Продолжать работу по обеспечению охраны жизни и здоровья детей за счет организации здоровьесберегающего пространства, через нетрадиционные формы методической работы, ориентируя их на организацию образовательного процесса в соответствии с ФГОС ДО».

Забота о здоровье детей одно из главных направлений в работе педагогов МБДОУ.

♦ Для решения этой задачи  велась активная работа в течение учебного года были проведены следующие мероприятия:

 а) Консультация «Здоровьесбережение дошкольников в  условиях применения интерактивного оборудования»; воспитатель Глушкова Т.В.

 б )Взаимопроверка «Организация  подвижных игр»;

 ж)Контроль:«Хронометраж двигательной активности в течение дня» Бондаренко Г.Н, Горборукова Ю.Г.,

 семинар «Тестовый опрос воспитателей»

анкетирование родителей «Укрепление здоровья и снижение заболеваемости»

е) Тематическая проверка: «Эффективность воспитательно- образовательной работы по сохранению  физического и психического здоровья детей в ДОО.

 

Старшим воспитателем  Косовой Н.П систематически осуществлялся контроль за организацией воспитательно-образовательной и оздоровительной         работой.

Результаты выявили недочёты в работе коллектива:  недостаточно разнообразны формы организации двигательной активности детей, мало уделяется внимания играм  и упражнениям на воздухе (особенно в зимнее время). Необходимо обновить оборудование по организации двигательной активности. Недостаточное сотрудничество с родителями по организации и проведению физкультурно- оздоровительной работы с детьми  (участие в детских спортивных праздниках, развлечениях) При просмотрах слайдпрезентаций увеличивается время их просмотра, что не допустимо в работе с детьми.

 Поэтому коллектив ДОУ решил продолжить работу по улучшению качества организации системы мероприятий, направленных на оздоровление и физическое развитие воспитанников.

Перспектива работы:

Продолжать работу по обеспечению охраны жизни и здоровья детей за счёт организации здоровьесберегающего пространства. Установление тесного сотрудничества между детски садом и семьями воспитанников в физическом воспитании дошкольников; использование вариативных форм проведения физкультурно-оздоровительной работы.

 

Развивать познавательный интерес детей, интеллектуально-творческий потенциал каждого ребенка, желание и потребность узнать новое через оптимизацию условий для детского экспериментирования

Выполнению этой задачи уделялось достаточное внимание.

Педагогический коллектив выстраивал свою работу в соответствии с ФГОС ДО .Проведена курсовая подготовка педагогов в свете  реализации ФГОС, где педагоги расширили свои знания и представления об изменениях в сфере образования, ознакомились с задачами современного дошкольного образования.

а)  Консультации: «Детское экспериментирование как основа поисково- исследовательской деятельности детей дошкольного возраста»;

б) Семинар- практикум «Организация детского экспериментирования летом»;Косова Н.П.

а) Мастер- класс: «Как организовать проведение опытов в мини- лаборатории»;Беловодская И.И.

г) Смотр- конкурс «Мини- лаборатория для самостоятельного экспериментирования»

 Беловодская И.И.

д) Открытые просмотры педагогической деятельности: «Использование простейших экспериментов и наблюдений в образовательном процессе»

старшая- подготовительная группа

Тематическая проверка: «Анализ использования  детского экспериментирования в поисково- исследовательской деятельности детей дошкольного возраста»;

Перспектива работы:

В результате проведённой работы накоплен богатый методический и дидактический материал в методическом кабинете и по всем группам, что позволит более эффективно организовать работу  с детьми, но необходимо  и дальше развивать познавательный интерес детей, желание узнать новое, заниматься экспериментальной деятельностью и выходить с результатами  на районный и краевой уровень.

 

Совершенствовать  работу по формированию гражданско- патриотической позиции детей дошкольного возраста с использованием материалов регионального компонента

Выполнению этой задачи уделялось достаточное внимание. Были проведены различные формы обучения педагогов:

 консультации а) «Взаимодействие детского сада и семьи при ознакомлении детей с родным краем»;

б) Семинар: «Патриотическое воспитание как компонент социального развития ребёнка»;

 в) Семинар – практикум «Метод музейной педагогики как способ взаимодействия  дошкольников с натуральными предметами казачьего быта»;

г) Презентация проектов: «Чьё имя носит улица, на которой ты живёшь», «Как появился глиняный кувшин», «История казачьего костюма».

д) Выставка поделок совместного творчества детей и родителей «Кубанский пейзаж», «Картинки из соломки», «Петриковские пейзажи», «Роспись кринок, кувшинов»;

е) Открытые просмотры педагогической деятельности: «Использование фольклорных произведений  в патриотическом воспитании детей»;

«Знакомство с произведениями кубанских авторов»; «Мой родной город Усть- Лабинск»

Тематическая проверка: «Анализ  работы по использованию проектного метода в формировании гражданско- патриотической позиции детей дошкольного возраста»

  Вся работа проводится на внедрении в образовательный процесс программы «Наш край» по приобщению детей к региональным ценностям, разработанная педагогами МАДОУ ЦРР детский сад №2 под редакцией Шинкаренко Л.И., Нещеретовой Т.А.

Перспектива работы: создание условий для формирование семейной гражданской принадлежности, патриотических чувств, принадлежности к мировому сообществу

Итоги работы

Организация методической работы строилась на проблемно- диагностической основе, в коллективном и индивидуальном планировании, отслеживании и непрерывном анализе результатов, стимулировании и создании условий для методического совершенствования педагогов. Система методической работы ориентирована на раскрытие творческого потенциала каждого педагога и как следствие, повышения качества эффективности образования.

Большое значение имеет работа по самообразованию педагогов, что очень трудно идет в нашем детском саду. Для этого в ДОУ имеется библиотека в методическом кабинете, которая постоянно пополняется новинками периодической печати: журналы «Дошкольное воспитание», «Управление дошкольным образовательным учреждением», «Дошкольная педагогика», «Старший воспитатель», «Музыкальный руководитель», «Логопед ДОУ», а также проводятся различные семинары, консультации, тренинги, круглые столы на базе ДОУ.

Педагоги регулярно посещают мероприятия, проводимые лучшими педагогами ДОУ района, делятся собственными наработками. Необходимо ив дальнейшем продолжать работу по повышению профессионального мастерства .

 

 

1.6 Материально-техническая база

 

Учреждение постоянно работает над укреплением материально-технической базы.  Постоянно расширяется ассортимент видеотеки, фонотеки, методической литературы, нетрадиционными дидактическими средствами, помогающими решать задачи современных педагогических технологий. Силами педагогов рационально и эстетично оформлена  развивающая среда  в групповых блоках, музыкальном и спортивном зале.

  При  подготовке к летней оздоровительной компании осуществлялся ремонт и покраска игрового оборудования на всех прогулочных участках, на спортивной площадке. Силами родителей и их материальной поддержке был произведён ремонт на верандах и групповых  участках. Это обеспечило безопасность детей и способствовало  оптимизации двигательной активности.

 

1.7. Работа педагогов в отчётный период – открытые мероприятия

- Педагоги регулярно посещают районные методические объединения, семинары по проблемам дошкольного воспитания, участвуют в фестивалях и выставках района, что позволяет вносить и  апробировать новые педтехнологии в педагогический процесс ДОУ.

 - Проведение РМО педагогами Курмилёвой Л.Н., Коледа Е.С. на тему «Использование современных образовательных технологий, соответствующих ФГОС ДО  в воспитательно- образовательном процессе» приказ №135-П от 21.03.2016г.

- Посещение семинаров, районных семинаров-практикумов, консультаций специалистов, выступление на РМО ( подтверждено приказами).

-  Участие в фестивале «Я- наставник», проведенном воспитателем старшей группы МБДОУ №6 Беловодской И.И для педагогов района.12.12. 2016г;

-  Выступление учителя-логопеда МБДОУ №6 Шацкой М.М. на семинаре по теме «Взаимодействие музыкального руководителя и учителя- логопеда в коррекционно- образовательной  работе с детьми, имеющими отклонения в развитии речи, в условиях реализации ФГОС дошкольного образования» 05.05.2017г;

-  Участие  учителя-логопеда МБДОУ №6 Шацкой М.М.. в муниципальном  этапе  краевого конкурса «Лучшие педагогические работники дошкольных образовательных организаций» (26.07.16 г.)- призёр конкурса;

- Участие  старшего воспитателя МБДОУ №6  Косовой Н.П. в муниципальном  этапе  краевого конкурса «Инновационный поиск 2017» (31.03.17 г.)- лауреат конкурса;

-Участие воспитателей второй младшей и средней  групп Сухоруковой М.В., Коледа Е.С. в рамках районного конкурса проектов «Познаём, исследуем, творим»- лауреаты конкурса;

-Участие воспитателей Сухоруковой М.В.Бондаренко Г.Н., Шмелёвой К.Г., в конкурсе презентаций творческих проектов муниципального конкурса «Наш огород» - призер

-Воспитатель средней  группы Глушкова Т.В. в рамках заседания РМО воспитателей на тему: «Развитие познавательной и исследовательской деятельности дошкольников в процессе детского коллекционирования» (24.03.16 г.) – сообщение из опыта работы «Использование коллекций педагогами»

- Участие музыкальных руководителей Кочерниковой Т.Ф.,Токаревой В.Ф.в  районном фестивале « Музыкальный калейдоскоп»- лауреаты конкурса

-Участие музыкальных руководителей Кочерниковой Т.Ф.,Токаревой В.Ф.в  муниципальном конкурсе методических материалов «Лучший сценарий новогоднего утренника в детском саду»- призёры 25.12.2016 ПР.209-П

- Приняли  непосредственное участие в  мероприятии, посвящённому «Дню Матери», где представили богатый тематический  материал, результаты совместной продуктивной деятельности детей и их родителей, воспитателей;

- Воспитатель старшей группы Глушкова Т.В., принимала участие вместе с воспитанником  в конкурсе «Я_ исследователь» стали лауреатами конкурса.

- Приняли участие в разработке инновационной программы вошли в десятку лучших программ.

Администрация ДОУ  ещё раз ознакомила педагогов с ФГОС, провела

консультацию  «Системно-деятельный подход в  воспитательно-образовательной деятельности ДОО. Особое внимание было обращено на организацию образовательного процесса и построение  предметно- пространственной среды, вместе с педагогами были разработаны рекомендации по проведению образовательной деятельности.

На итогом педсовете отмечена активность педагогов в оформлении выставок на территории детского сада.

 

 

1.8 . Анализ результатов воспитательно-образовательной работы с детьми по реализации образовательной программы МБДОУ №6

 

·        Социально-коммуникативное развитие. 

·        В ДОУ созданы  условия для  социально-личностного развития воспитанников. Опираясь на эти условия, воспитатели групп способствуют социализации детей, развитию коллективных взаимоотношений, развитию индивидуальных способностей. Особенно хорошо это отслеживается в работе педагогов с творческим потенциалом воспитателей Беловодской И.И, Курмилёвой Л.Н., учителя- логопеда Шацкой М.М. Эти педагоги широко используют игры-этюды, игры-ситуации, сюжетно-ролевые игры, режиссёрские игры, в ходе которых дети осваивают  способы ролевого поведения,  связанные с отображением семейных отношений, с формированием основ соблюдения этикета, с нормами  поведения в общественных местах,  что дало положительные результаты.

·           Воспитатели Беловодская И.И, Глушкова Т.В.  большое внимание уделяют формированию положительного отношению к труду, формированию  экологической культуры, основ эстетического  вкуса в процессе трудовой деятельности. Дети обладают достаточными знаниями о сельскохозяйственном труде, наблюдают и принимают участие во время работы   на огороде, в цветнике.

·         Для воспитания патриотизма, чувства любви к Родине, родному краю, городу с целью приобщения дошкольников к национальной культуре казачества, в детском саду ведётся работа по знакомству детей национально-культурными особенностями Краснодарского края (произведения искусства, художественное слово, фольклор, музыка, знакомство с историей Кубани, азами казачьей культуры и казачьего быта). Большую работу проводят в этом направлении наряду с педагогами музыкальные руководители Токарева В.Ф., Кочерникова Т.Ф. Вместе с педагогами Горборуковой Ю.Г., Курмилёвой Л.Н. Беловодской И.И, Шацкой М.М., дети подготовительной группы посетили музей, где была выставлена композиция на военную тематику.

·         Проводя контроль воспитательно-образовательной работы по социально-личностному направлению можно сказать, дети обладают достаточными знаниями и умениями: проявляют интерес к различным играм,  в ходе которых дети осваивали способы ролевого поведения,  и отражали  полученный социальный опыт. Воспитатели уделяют большое внимание коллективному труду детей, так как это объединяет детей. Дети обладают достаточными знаниями о сельскохозяйственном труде, так как живут в сельской местности, наблюдают и принимают участие в труде, не только в детском саду, но и дома с родителями на огороде, даче, помогают ухаживать за домашними животными, но в детском саду дети мало проводят экспериментов, не всегда на прогулке используется экспериментальная работа, дети мало помогают взрослым в уборке участка и двора.

 

      Познавательное  развитие

·        Процедура диагностики по познавательному развитию на начальном и завершающем этапе осуществляется педагогами, реализующими программу,    не требует дополнительной подготовки, используется дидактический материал применяемый педагогом в работе (дидактические игры, альбомы с фотографиями и иллюстрациями, макеты, проекты). Основным методом диагностики является наблюдение за детьми в ходе их самостоятельной и специально- организованной образовательной деятельности. Работа с детьми проводилась в соответствии с годовым планом и отображала события, проводимые в городе, районе, в детском саду. Проводя контроль воспитательно-образовательной работы по познавательному развитию можно сказать, что   у детей сформированы представления о предметах ближайшего окружения, о простейших связях между ними. Большое внимание в этом учебном году было уделено формированию представлений о своей малой родине- Кубани. Дети участвовали в экскурсиях, проходили игры- занятия по краеведению, была проведена выставка «Мой любимый город». Дети участвовали в оформлении макетов  «Кубанское подворье», расписывали посуду кубанской росписью. Но  помогает  реализовать детскую инициативу  проектная  деятельность, которая выражается в  выполнении оригинальных творческих работ. Существенно изменяется межличностные отношения дошкольников, дети приобретают опыт продуктивного взаимодействия, важно, чтобы ребёнок видел ситуацию, как проблемную и реализовывал свой замысел без участия взрослого.

·         Речевое развитие

         Речевое развитие включает владение речью, развитие свободного общения  с взрослыми и детьми. По итогам общения с детьми и анализа педагогов и логопеда  было отмечено, что воспитанники владеют нормами речи в соответствии с возрастными особенностями. Речевая развивающая среда  в группах оформлена в соответствии с возрастом. Книжные уголки в группах располагаются в оптимально спокойном месте. За исправностью книг  следят воспитатели, но  только  не всегда  книги имеют привлекательный вид. Мало в уголках  альбомов, сюжетных и предметных картинок, нет книг, изданных самими детьми вмести с педагогами с записью рассказов детей, а также открыток, проектов.

 

 

·        Коррекционная работа в ДОУ

     Логопедическая работа  в ДОУ направлена на оказание помощи детям,  которую осуществляла  учитель-логопед Шацкая М.М. с детьми логопедической группы.

·         За 2016-2017 учебный год,  проводилось  работа с детьми с ОНР они  испытывают большие затруднения в формировании связной речи, у них снижена речевая активность, что влечёт за собой низкую коммуникативную направленность речи. Коррекционные занятия  с детьми проводились индивидуально и по подгруппам  с целью коррекции у дошкольников звукопроизношения. По результатам мониторинга 87% детей улучшилось произношение, у 13% детей  значительные улучшения, это в основном дети с тяжёлыми нарушениями речи.  С каждым годом  увеличивается количество детей со сложными речевыми расстройствами,   и логопед, вместе с воспитатели  используют  такие эффективные формы работы, как работа с мнемотаблицами, схемами-моделями, применяют их и в образовательной деятельности и в развивающей среде, чтобы каждый ребенок  имел возможность добиваться поставленной цели под наблюдением взрослого, педагогам логопедической группы необходимо формировать  у детей  первичные представления о свойствах и отношениях объектов окружающего мира (форме, цвете, размере, количестве, числе, части и целом, пространстве и времени, причинах и следствии и т.д.)

·        Художественно-эстетическое развитие

 В ДОУ созданы благоприятные условия для решения задач по художественно-эстетическому развитию воспитанников. Имеется  музыкальный зал, где планомерно проводится  образовательная деятельность музыкальными работниками Токаревой В.Ф., Кочерниковой Т.Ф. В групповых блоках собраны детские музыкальные инструменты (погремушки, металлофоны, бубны, дудочки, ксилофоны, свистульки, кастаньеты, трещотки и др.); звучащие музыкальные игрушки, шумовые инструменты, музыкальные центры; диски с детскими песнями, классической и современной  музыкой. Оснащены уголки народно-прикладного творчества. Насыщены материалом и оборудованием мини изостудии в группах. Все эти условия помогают реализовать задачи. Обучая детей творчеству,  используют учебные и творческие задания, предлагают дополнить изображения интересными деталями.

В ДОУ осуществлялось взаимодействие музыкальных руководителей, педагогов и родителей воспитанников. Токарева В.Ф., Кочерникова Т.Ф используют современные танцы, песни, которые значительно повышают эмоциональный отклик у детей.  За прошедший учебный год наблюдается значительная динамика в развитии музыкальных способностей детей. Увеличился процент  детей старшей группы, которые стали лучше понимать и воспринимать музыку. Дети стали лучше двигаться  под музыку, научились чувствовать музыкальные фразы, их окончания, слышать и чувствовать ритм, ритмические рисунки, передавая их в движении и игре на музыкальных инструментах. Овладели певческими навыками: правильным звукообразованием, владением дыхания. Дети подготовительной группы научились петь песни в разных жанрах и характерах: народные, патриотические, протяжные, вальсовые, эстрадные и др.Результаты развития творческих способностей детей отражены в выставках рисунков, поделок, участием в музыкальных мероприятиях Результаты контроля показали, что у детей сформирован положительный интерес к изобразительной  и театральной деятельности, развиваются музыкальные и творческие способности. Однако, педагогам и специалистам необходимо работать над развитием артистичности у детей и  выразительностью рассказывания стихов, дети мало знают о кубанской национальной культуре, фольклоре, музыкальных инструментах Кубани  

 Физическое развитие

  Охрана и укрепление здоровья детей, формирование привычки к здоровому образу жизни были и  остаются первостепенной задачей детского сада. Стало нормой проводить в детском саду закаливающие мероприятия, особенно в тёплый период года: воздушно – водные процедуры, солнечные ванны, босохождение, утреннюю гимнастику с музыкальным сопровождением и гимнастика пробуждения, плюс профилактика плоскостопия по дорожкам здоровья.

                                   Анализ заболеваемости детей в 2016-2017 уч.году

 

группы

группа раннего возраста

Группы детсадовского возраста

итого

списочный состав

15

87

102

число пропусков по болезни всего

735

158

 

на одного ребёнка в год

9,9

18,3

20.8

на одного ребёнка в месяц

4.1

1.5

1.9

ОРВИ

540

1079

1619

другие

195

510

705

 

 

Из таблиц видно, что больше всего пропусков по болезни на одного ребёнка в группе раннего возраста, причина то, что дети маленькие, идёт адаптация.   В этом отчётном году увеличилось количество пропущенных дней на одного ребёнка составляет  до 20,8% в год,  фактическая посещаемость детей редко превышает 60% от всего континента детей.

Коллектив детского сада радует, что отмечена положительная динамика перехода детей из одной группы здоровья в другую. Наша задача создать все условия для сохранения и укрепления здоровья наших воспитанников.

 

Анализ посещаемости детьми ДОУ

 

Сравнительный анализ посещаемости  по годам

Учебный год

Количество детей

Посещено

дето-

дней

Пропущено по болезни

Всего за год 

Всего за месяц

2014-2015

107

17666

1979

165 дней

2015-2016

108

18016

1793

149 дней

2016-2017

102

15743

2324

194 дня

 

 

Из таблицы видно, что посещаемость желает быть лучшей. По сравнению с прошлым учебным годом увеличилось количество пропущенных детодней, многие родители оставляют дома детей без видимых на то причин.

Несмотря на то, что  в детском саду и ведётся целенаправленная работа по сохранению и  укреплению здоровья детей, результаты контроля показали, что  в работе по физическому развитию детей и их оздоровлению имеются  недоработки: наблюдается недостаточная  двигательная активность детей в течение дня (нарушается режим проведения прогулок), не в полной мере используется спортивное оборудование, имеют место случаи, когда некоторые воспитатели проводят образовательную деятельность без учёта здоровьесберегающего компонента, инновационных технологий. Поэтому планируется продолжать работу по обеспечению охраны жизни и здоровья детей.

 

  

1.9. Результаты работы по оказанию  дополнительных образовательных услуг

 

В детском саду организовано бесплатное дополнительное образование по следующим направлениям:

  * хореография – кружок «Каблучок»  (муз. руководитель  Кочерникова Т.Ф.)

  * пение – кружок «Весёлые нотки» (муз. руководитель Токарева В.Ф.)

   Анализ работы в кружковой деятельности показал, что благодаря стимулированию творческой  активности  детей, сформировались у них практические умения и  навыки в хореографии. Дети научились выразительно и ритмично двигаться в соответствии с характером музыки и музыкальными образами (музыкальные руководители расширили  знания детей о национально-культурных особенностях  Кубани. Через художественное слово, народный фольклор, кубанские песни она прививает любовь к народному творчеству, развивает творческие способности. Музыкальные руководители Кочерникова Т.Ф., Токарева В.Ф за участие в Третьем городском фестивале «МУЛЬТИград»  награждены дипломами Лауреата второй и третьей степени.

 

1.10.  Взаимодействие с родителями в реализации основной образовательной программы  ДОУ 

 

В ФГОС ДО поставлена задача модернизации дошкольного образования как института социального развития ребёнка. Переход к личностно- ориентированной модели общения педагога с детьми обусловил необходимость по- новому  взглянуть  и на проблему взаимодействия  дошкольной организации с родителями с целью создать единое образовательное пространство. Одним из важных условий реализации образовательной программы ДОУ является сотрудничество педагогов с семьёй: дети, воспитатели и родители – главные участники педагогического процесса. Сотрудники ДОУ для эффективного диалога с родителями используют интерактивные методы общения, построенные на основе диалога, открытости, искренности, отказа от критики и оценке партнёра, признают семью как жизненно необходимую среду дошкольника, определяющую путь развития его личности.

Воспитания ребёнка в ДОУ является взаимодействие с семьями воспитанников.

 Задача коллектива – установить партнёрские отношения, объединить усилия для развития детей, создать атмосферу общности интересов, активизировать и обогатить воспитательные умения родителей.  С родителями проводились интерактивные игры «Семейные ценности», «Семейное счастье», «Пирамида традиций»,  использовались на родительских собраниях презентации, в которых представлялся материал о жизни группы, детского сада.

  В течение всего учебного года в целях широкой просветительской деятельности вся информация для родителей подавалась своевременно и периодично на стендах учреждения (размещались сведения о кадровом составе, сфере образовательных и иных услуг), в групповых блоках, на сайте детского сада.  На стендах «Санбюллютень» размещался  материал о системе оздоровительно-профилактических мероприятий, питании детей, формировании у них привычки к здоровому образу жизни. В ДОУ  использовались активные формы работы взаимодействия педагогов и родителей:

- анкетирование;

- памятки, буклеты, информационные листы;

- дни открытых дверей;

- фотоверниссажи: «Летние забавы», выставки рисунков, поделок из природного материала «Чудо с грядки»; «Портрет моей мамочки», «Огонь – друг, огонь – враг», «Сделаем мир лучше»

-Физкультурно- музыкальные развлечения:  «Мой папа самый лучший».

- консультации, беседы, диалоги и пр.;

Педагогами групп,  с привлечением специалистов, регулярно в течение учебного года проводились родительские собрания. Специалисты давали ряд консультативной информации.

Учитель-логопед Шацкая М.М. оказывала консультативную помощь по коррекции речи детей,  проводит консультации «Весёлые игры со звуками», «Развитие речевого дыхания», «Речевые игры по дороге домой».

  Педагоги активно использовали в своей работе проведение совместных с родителями мероприятий, в которых родители становились участниками спортивных конкурсов, соревнований, актёрами в досуговых представлениях, помощниками в благоустройстве групповых комнат и территории детского сада.

Это дало возможность наиболее полно и объективно продемонстрировать родителям возможности целенаправленного воздействия на детей в целях их развития и воспитания, научить родителей совместному с детьми творчеству и сделать педагогический процесс максимально прозрачным.

Наряду с этим недостаточно внимания уделяется нетрадиционным формам общения педагогов и родителей: семинаров – практикумов, устных педагогических журналов, собраний в нетрадиционной форме, организации мини – библиотек, работы «почтового ящика», дней  открытых дверей для родителей.   Редко проводятся игры с педагогическим содержанием, «педагогическое поле чудес», КВН, «ток – шоу», где обсуждаются противоположные точки зрения на проблему социально-нравственного воспитания детей 

   

 Изучение и обобщение передового педагогического опыта.

В течение 2016-2017 учебного года был изучен и обобщен передовой педагогический опыт:

  • воспитатель средней  группы Глушкова Т.В. в рамках заседания РМО воспитателей на тему: «Развитие познавательной и исследовательской деятельности дошкольников в процессе детского коллекционирования» (24.03.16 г.) – сообщение из опыта работы «Использование коллекций педагогами»

 

  • учителя-логопеда Шацкой М.М.. в рамках заседания РМО учителей-логопедов ОУ на тему: «Взаимодействие музыкального руководителя и учителя- логопеда в коррекционно- образовательной работе с детьми, имеющимиотклонения в развитии речи, в условиях реализации ФГОС дошкольного образования» - о результатах работы в группе, разработанные педагогами логоритмические упражнения.(15.05.17 г.)

 

 

  • воспитатель средней  группы Коледа Е.С. в рамках заседания РМО воспитателей на тему: «Использование современных образовательных технологий, соответствующих ФГОС ДО, в воспитательно- образовательном процессе» (21.03.16 г.) –проведение мастер-класса по изготовлению «Квадрата Воскобовича»

 

  • воспитатель подготовительной к школе  группы Курмилёва Л.Н.. в рамках заседания РМО воспитателей на тему: «Использование современных образовательных технологий, соответствующих ФГОС ДО, в воспитательно- образовательном процессе» (21.03.16 г.) –представила опыт использования технологии «Развивающие игры «Палочки Кюизенера

 


Взаимодействие МБДОУ№6 с семьей, школой и социумом.

В 2016-2017 учебном году много внимания уделялось работе с семьями воспитанников. Родители участвовали во всех праздниках и утренниках, проводимых сотрудниками детского сада, посещали групповые родительские собрания, консультации и практикумы, оказывали помощь в благоустройстве ДОУ.

Взаимодействие МБДОУ  с семьей осуществлялось по следующим направлениям:

·        организация Дня открытых дверей для ознакомления родителей с деятельностью ДОУ (05.09.16 г.);

·        организация Дня добрых дел (ежеквартально);

·        проведение традиционных праздников и развлечений;

·        работа линии «Телефон доверия»;

·        групповые родительские собрания (по 3 в год в каждой возрастной группе согласно годовому плану);

·        групповые и индивидуальные консультации по вопросам развития детей (ежеквартально);

·        участие в выставках поделок из природного материала «Щедрая осень», «Поделки к дню Матери» (сентябрь - ноябрь2016 г.);

·        участие в конкурсе поделок «Новогоднее чудо», конкурсе детских новогодних костюмов (декабрь 2016 г.);

·        организация субботников по благоустройству и озеленению детских игровых площадок, побелке деревьев, разметке пешеходных дорожек;

·        участие в подготовке детского сада к зиме  перекопка огорода, клумб, рабаток;

·        помощь в ремонте мебели в группах.

План по преемственности в работе МБДОУ и СОШ №3 был выполнен и включал ряд следующих мероприятий:

·        взаимопосещение уроков и непосредственно образовательной деятельности у школьных педагогов и педагогов подготовительной к школе  группы;

·        участие школьников в мероприятиях, проводимых внутри ДОУ (утренники, праздник Масленицы);

·        выступления дошкольников на школьных внеклассных мероприятиях;

·        проведение для выпускников ДОУ экскурсии в здание школы;

·        совместное обсуждение итогов мониторинга заведующим, воспитателями, учителем-логопедом, музыкальным руководителем (29.05.17 г.);

В рамках работы с социумом в течение 2016 – 2017 учебного года воспитанники старших  групп под руководством музыкального руководителя Токаревой В.Ф., Кочерниковой Т.Ф. и воспитателей БеловодскойИ.И., Курмилёвой Л.Н. участвовали в мероприятиях, посвященных дню Победы» (05.05.17 г.) и в районном празднике для дошкольников «Праздник детства» (29.05.17 г.).

Выводы по итогам работы ДОУ

*Анализируя работу ДОУ за прошедший учебный год, обозначился ряд проблем, требующих доработки, внедрения новых педагогических технологий. В связи с утверждением и внедрением в действие ФГОС  к структуре основной образовательной программы дошкольного образования и условиям её реализации, предъявляются высокие требования к профессиональной компетентности педагога. Обновление содержание образования на современном этапе включает  в себя содержательно- методологический компонент образовательной среды, который объединяет исследовательские, творческие формы работы с педагогическим коллективом, в ходе которых педагоги как субъекты образовательного процесса, приобретут навыки принятия решений.

 

*Современный педагогический процесс ориентирован на развитие детской активности, любознательности, самостоятельности. Дети дошкольного возраста  любознательны и активны. Однако мониторинг экспериментальной деятельности детей, выявил достаточный процент детей с низким уровнем исследовательских умений. Это происходит от того, что педагоги в группах недостаточно уделяют внимание  развитию исследовательской активности детей, созданию проблемных ситуаций, поиску решений вопросов самими детьми. Для повышения исследовательской активности, необходимо организовать соответствующую развивающую среду, пополнить экспериментальные уголки недостающим оборудованием, способствовать открытию знаний самим ребёнком, через исследовательский поиск, наблюдения, опыты, эксперименты. Всё это возможно в специально созданных условиях.

 

 *Проектная деятельность в отличие от продуктивной, предполагает движение ребёнка в пространстве возможного, в ходе  продуктивной деятельности взрослый представляет образец и задаёт алгоритм действий ребёнка, а в процессе проектной деятельности ребёнок оказывается перед проблемой. Детский проект организуется педагогом, но субъектом деятельности в данном случае являются воспитанники. Часто участниками проектов являются одни и те же воспитанники группы, а задача заключается в том, чтобы раскрепостить дошкольников, научить их быть более самостоятельными и инициативными.

 

Анализируя воспитательно- образовательную работу за 2016-2017 учебный год, педагогический коллектив ставит на 2017-2018 учебный год следующие задачи:

 

 

ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ РАБОТЫ ДОУ НА 2017– 2018 УЧЕБНЫЙ ГОД.

 

 

На основании выводов и результатов  анализа деятельности учреждения за прошлый год определены цели и задачи учреждения на 2017 – 2018  учебный год:

 

  ЦЕЛЬ: построение работы ДОУ в соответствии с ФГОС, создание благоприятных условий для полноценного проживания ребенком дошкольного детства, формирования основ базовой культуры личности,  всестороннее развитие психических и физических качеств в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями, подготовка ребенка к жизни в современном обществе.

  

Годовые задачи работы.

 1.Оптимизировать предметно-развивающую среду учреждения с учётом образовательной программы ДОУ, в соответствии с требованиями ФГОС.

 

2.Повышение квалификации, профессионального мастерства педагогических кадров, ориентированных на применение новых педагогических и информационных технологий с целью физического развития, индивидуальных способностей и творческого потенциала каждого ребенка.

 

3.Развивать ответственные и взаимозависимые отношения с семьями воспитанников, обеспечивающие развитие личности ребенка в процессе реализации традиционных и инновационных форм сотрудничества.

 

 

Заведующий МБДОУ №6____________Сенько О.В.

                                         
         

 

           Отчёт о самообследовании  за  2015-2016 учебный год в МБДОУ №6

 

                        Общая характеристика МБДОУ и условия его функционирования

 

 Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад общеразвивающего вида №6  муниципального образования Усть- Лабинский район

- Фактический адрес: 352330 Краснодарский край, г.Усть-Лабинск, ул. Коммунистическая ,63

- Телефон: 5 – 13 - 36.

Год основания: 1968 г.

Режим работы: 10,5 часов, в режиме пятидневной рабочей недели с 7.30 до 18.00ч.

Тип: дошкольное образовательное учреждение.

Вид: детский сад.

Количество групп: 6 .

Плановая наполняемость (мощность) детского сада: 105 детей

Фактическая наполняемость: 105 ребёнка.

Аттестация и аккредитация ДОУ: Лицензия № 05873 от 18.10.2013 г.

ИНН: 2356043385, ОГРН: 1052331322658.

Предметом деятельности учреждения является осуществление полномочий органов местного самоуправления в сфере дошкольного образования детей.

 

2. Нормативно-правовое обеспечение образовательной деятельности ДОУ.

Годовой план МБДОУ№6 - составлен в соответствии с нормативно -правовыми документами

Федеральным законом «Об образовании в Российской Федерации» (от 29.12.2012 года   № 273-ФЗ);

Федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования (приказ Министерства образования и науки РФ от 17 октября 3013 г. №1155);

Санитарно-эпидемиологическими требованиями к устройству, содержанию и организации режима работы ДОУ (СанПиН 2.4.1. 3049-13).                           

Программы, реализуемые в МБДОУ№6

Основная общеобразовательная программа – образовательная программа  дошкольного образования муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения детский сад общеразвивающего вида №6 муниципального образования Усть-Лабинский район, разработанная на основе:

 

№     п/п

Наименование программы

 1

Примерная общеобразовательная программа «От рождения до школы» Н.Е.   Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой

 2

Программа дошкольного образования «Основы безопасности детей дошкольного   возраста» под редакцией Н. Н.Авдеевой, О. Л. Князевой, Р. Б. Стеркиной

 3

 Программа «Наш край» по приобщению детей к региональным ценностям, разработанная педагогами МАДОУ ЦРР детский сад №2 под редакцией Шинкаренко Л.И., Нещеретовой Т.А.

 4

Парциальная программа художественно- эстетического развития детей «Топ-хлоп малыши» Т.Сауко, А.Буренина.

 5

Программа развития танцевальных способностей, творческого воображения и фантазии у детей старшего возраста «Танцевальная фантазия» Г.С.Малюченко хореограф МАДОУ детский сад №1.

 

 

1.2. Кадровый состав педагогов МБДОУ № 6

      Одна из главных задач ДОУ - обеспечение его квалифицированными специалистами, повышение профессионального мастерства педагогов. В ДОУ созданы оптимальные условия для профессионального  роста педагогов, основанные на принципах плановости, доступности, наглядности, стабилизации и поисков методов, средств повышения педагогического мастерства. ДОУ укомплектовано кадрами полностью. Педагогический коллектив 14 педагогов: 13 педагога  ведут воспитательно-образовательную деятельность.

В ДОУ созданы кадровые условия, обеспечивающие развитие образовательной инфраструктуры в соответствии с требованием времени. В штате есть специалисты дополнительного образования и коррекции, обеспечивающие реализацию дополнительных программ:, 2 музыкальных руководителя, 1 учитель-логопед.

Общая характеристика кадров ДОУ

Штатным расписание ДОУ предусмотрены  педагогические кадры:

заведующий – 1,00

старший воспитатель – 1.00

музыкальный руководитель – 1,50

воспитатели – 9

учитель- логопед-1

Образовательный ценз педагогов:

Сведения об образовательном уровне педагогов (14педагогов):

высшее      11     чел.  (78%)

в т.ч. дошкольное    7    чел.  (50%)

среднее специальное         чел.  (22%)

Результаты аттестации

   В ДОУ в целях установления соответствия уровня квалификации педагогических работников, требованиям, предъявляемым к квалификационным категориям (первой или высшей), или подтверждения соответствия педагогических работников занимаемым ими должностям на основе оценки их профессиональной деятельности в ДОУ проводится  аттестация педагогического состава. За отчётный период  было аттестовано три педагога на первую квалификационную категорию (Бондаренко Г.М., Сухорукова М.В.) музыкальный руководитель (Кочерникова Т.Ф.),  два педагога на высшую квалификационную категорию (Титушина Н.М., Курмилёва Л.Н.)  соответствие занимаемой должности – 4 педагога;

   высшая категория- 4

   первая категория – 5 педагогов;

   без категории – 1человек (вновь принят)

 На следующий 2016-2017 учебный год планирует пройти процедуру аттестации:

- на первую  квалификационную категорию – воспитатели Коледа Е.С., Кононова О.А., музыкальный руководитель Токарева Вера Фёдоровна.


                             Профессиональный  рост педагогов

 У педагогов МБДОУ одним из условий достижения эффективности результатов является сформированность потребности в непрерывном профессиональном росте.

В отчётном учебном году  педагоги прошли курсы повышения квалификации по внедрению ФГОС ДО.

         Курсы повышения квалификации

ФИО   полностью

Стаж

Должность,  

Год прохождения курсов повышения  

 квалификации

1

Сенько О.В.

 

заведующий ДОУ

Уд. №009518 серия 23-ПК от 21.03.2014г «Управление дошкольной образовательной организацией в условиях введения ФГОС ДО»

2

Косова Н.П.

 

старший воспитатель

Уд. №015829 серия 23-ПК от 03.09.2014г «Технология проектирования образовательного процесса в ДОО с учётом требования ФГОС ДО»

3

Беловодская И.И.

 

воспитатель

Уд. №1767-ЛК 28.02.2015г «Концептуальные основы введения ФГОС ДО»

4

Курмилёва Л.Н.

 

воспитатель

Уд. №010627 серия 23-ПК от 11.04.2014г «Концептуальные основы введения ФГОС ДО»

5

Демидова М.В.

 

воспитатель

Уд. №231200142354 от 24.06.2016г «Организация образовательного процесса в рамках реализации ФГОС ДО»

6

Глушкова Т.В.

 

воспитатель

Уд. №1768-ЛК 28.02.2015г «Концептуальные основы введения ФГОС ДО»

7

Коледа Е.С.

 

воспитатель

Уд. №015831 серия 23-ПК от 03.08.2014г «Технология проектирования образовательного процесса в ДОО с учётом требования ФГОС ДО»

8

Кононова О.А.

 

воспитатель

Уд. №23100053671 от 11.10.2015г «Концептуальные основы введения ФГОС ДО»

9

Бондаренко Г.Н.

 

воспитатель

Уд. №231200142355 от 24.06.2016г «Организация образовательного процесса в рамках реализации ФГОС ДО»

         

10

Сухорукова М.В.

 

воспитатель

Уд. №1769-ЛК 28.02.2015г «Концептуальные основы введения ФГОС ДО»

         
         

11

Горборукова Ю.Г.

 

воспитатель

нет

12

Шацкая М.М.

 

Учитель-логопед

Уд. №022481 серия 23-ПК от 03.02.2015г  «Современные коррекционно- развивающие технологии с нарушениями речи в условиях ФГОС ДО»

13

Токарева В.Ф.

 

Музыкальный руководитель

Уд. №029506 серия 23-ПК от 20.06.2015г  «Концептуальные основы введения ФГОС ДО»

14

Кочерникова Т.Ф.

 

Музыкальный руководитель

Уд. №016114 серия 23-ПК от 13.09.2014г «Технология проектирования образовательного процесса в ДОО с учётом требования ФГОС ДО»

 

Уровень профессиональной деятельности педагогов при выполнении годовых задач.

1.6 Материально-техническая база

Учреждение постоянно работает над укреплением материально-технической базы.  Постоянно расширяется ассортимент видеотеки, фонотеки, методической литературы, нетрадиционными дидактическими средствами, помогающими решать задачи современных педагогических технологий. Силами педагогов рационально и эстетично оформлена  развивающая среда  в групповых блоках, музыкальном и спортивном зале.

  При  подготовке к летней оздоровительной компании осуществлялся ремонт и работа педагогического коллектива проводилась  в соответствии с требованиями ФГОС ДО, с мероприятиями, запланированными в годовом плане, согласно образовательной программе МБДОУ №6.

Задачи

Результаты деятельности

Создать условия для организации двигательного режима в пределах ограниченного пространства

Забота о здоровье детей одно из главных направлений в работе педагогов МБДОУ.

♦ Для решения этой задачи  велась активная работа в течение учебного года были проведены следующие мероприятия: воспитатели Беловодская И.И. и Титушина Н.М.  провели консультации для педагогов  «Создание образовательной среды в группах для организации двигательного режима»  и «Организация работы по развитию двигательной активности детей на прогулке в осенний период, в пределах ограниченного пространства».

Воспитатель Беловодская И.И. провела  мастер- класс «Нетрадиционные игровые методы и приемы при организации двигательного режима», на котором поделилась своими наработками с коллегами при проведении подвижных игр, эстафет, развлечений, кубанских народных игр в течение дня. Воспитатель Сухорукова М.В. на педагогическом часе рассказала о формах двигательной активности как средстве оздоровления детей, было отмечено, что очень хорошо заниматься с детьми оздоровительным бегом,  утром, во время зарядки.

В октябре  педагоги Демидова М.В. и старший воспитатель Косова Н.П. провели  открытый просмотр физкультурно- познавательного занятия с применением тренажёров.

Старшим воспитателем  Косовой Н.П систематически осуществлялся контроль за организацией воспитательно-образовательной и оздоровительной     работой.

Результаты выявили недочёты в работе коллектива:  недостаточно разнообразны формы организации двигательной активности детей, мало уделяется внимания играм  и упражнениям на воздухе (особенно в зимнее время). Необходимо обновить оборудование по организации двигательной активности. Недостаточное сотрудничество с родителями по организации и проведению физкультурно- оздоровительной работы с детьми  (участие в детских спортивных праздниках, развлечениях)

 Поэтому коллектив ДОУ решил продолжить работу по улучшению качества организации системы мероприятий, направленных на оздоровление и физическое развитие воспитанников.

Перспектива работы:

Продолжать работу по обеспечению охраны жизни и здоровья детей за счёт организации здоровьесберегающего пространства. Установление тесного сотрудничества между детски садом и семьями воспитанников в физическом воспитании дошкольников; использование вариативных форм проведения физкультурно-оздоровительной работы.

 

 

 

Совершенствовать работу по формированию ФЭМП, через использование игровых технологий: блоки З.Дьенеше, палочки Х.Кюизенера, квадрат В.Воскобовича.

Выполнению этой задачи уделялось достаточное внимание.

Педагогический коллектив выстраивал свою работу в соответствии с ФГОС ДО .Проведена курсовая подготовка педагогов в свете  реализации ФГОС, где педагоги расширили свои знания и представления об изменениях в сфере образования, ознакомились с задачами современного дошкольного образования.

 Педагоги использовали в работе с детьми современные игровые технологии, осуществляя индивидуальный подход к ребенку. Опыт педагогов Курмилёвой Л.Н. И Коледа Е.С.заслушивался на РМО для педагогов района  на мастер-классе «Использование современных игровых технологий в режиме дня», а также выставили на сайте  МБДОУ №6.

. Для педагогов МБДОУ  были проведены различные формы обучения: консультации «Методические рекомендации  по развитию ФЭМП с использованием современных игровых технологий» (Курмилёва Л.Н.), «Использованием современных игровых технологий в режиме дня»,( Глушкова Т.В); творческая лаборатория «Использование современных игровых технологий в образовательной деятельности» (Титушина Н.М.),  мастер –класс  «Использованием современной игровой технологии палочки Х. Кюизенера» (Курмилёва Л.Л.), Проведены открытые просмотры непосредственно образовательной деятельности в младшей, средней, старшей группах по теме: «Применение современных игровых технологий на занятиях по ФЭМП» (Коледа Е.С., Глушкова Т.В., Титушина Н.М.),

Учитель- логопед Шацкая М.М.  поделилась опытом работы с педагогами района на конкурсе «Воспитатель года 2016г. и стала призёром этого конкурса.

Перспектива работы:

В результате проведённой работы накоплен богатый методический и дидактический материал в методическом кабинете и по всем группам, что позволит более эффективно организовать работу  с детьми, но необходимо  и дальше развивать познавательный интерес детей, желание узнать новое, заниматься проектной деятельностью и выходить на районный и краевой уровень.

Развитие творческого потенциала дошкольников, через приобщение к Кубанской музыкальной культуре

Выполнению этой задачи уделялось достаточное внимание. Были проведены различные формы обучения педагогов: консультации «Приобщение дошкольников к Кубанскому музыкальному народному творчеству» (Токарева В.Ф.), «Какие элементы музыкального народного творчества можно использовать в совместной деятельности с детьми дома»,(Кочерникова Т.Ф.);

семинар- практикум «Знакомство дошкольников с кубанским народным фольклором» (Токарева В.Ф.).,

 мастер- класс  «Изготовление атрибутов для кубанских народных игр», а также сладпрезентация «Детскийсад, семья, пути взаимодействия».

В методическом кабинете представлен материал «Детям о земле Российской. Краснодарский край», в каждой возрастной группе создан макет «»Кубанское подворье».

Вся работа проводится на внедрении в образовательный процесспрограммы «Наш край» по приобщению детей к региональным ценностям, разработанная педагогами МАДОУ ЦРР детский сад №2 под редакцией Шинкаренко Л.И., Нещеретовой Т.А.

Перспектива работы: создание условий для формирование семейной гражданской принадлежности, патриотических чувств, принадлежности к мировому сообществу

Итоги работы

Организация методической работы строилась на проблемно- диагностической основе, коллективном и индивидуальном планировании, отслеживании и непрерывном анализе результатов, стимулировании и создании условий для методического совершенствования педагогов. Система методической работы ориентирована на раскрытие творческого потенциала каждого педагога и как следствие, повышения качества эффективности образования.

Большое значение имеет работа по самообразованию педагогов, что очень трудно идет в нашем детском саду. Для этого в ДОУ имеется библиотека в методическом кабинете, которая постоянно пополняется новинками периодической печати: журналы «Дошкольное воспитание», «Управление дошкольным образовательным учреждением», «Дошкольная педагогика», «Старший воспитатель», «Музыкальный руководитель», «Логопед ДОУ».

окраска игрового оборудования на всех прогулочных участках, на спортивной площадке. Силами родителей и их материальной поддержке был произведён ремонт на верандах и групповых  участках. Это обеспечило безопасность детей и способствовало  оптимизации двигательной активности.

  1.7. Работа педагогов в отчётный период – открытые мероприятия

Педагоги регулярно посещают районные методические объединения, семинары по проблемам дошкольного воспитания, участвуют в фестивалях и выставках района, что позволяет вносить и  апробировать новые педтехнологии в педагогический процесс ДОУ.

 

·     Приняли  непосредственное участие в  мероприятии, посвящённому «Дню Матери», где представили богатый тематический  материал, результаты совместной продуктивной деятельности детей и их родителей, воспитателей;

·     Учитель- логопед Шацкая М.М. стала призёром в конкурсе  «Воспитатель года 2016»;

·     В феврале  2016 года в МБДОУ на высоком профессиональном уровне было проведено РМО мастер- класс для молодых педагогов  ДО,  по теме: «Использование современных игровых технологий в режиме дня»  Курмилёва Л.Н., Коледа Е.С. на данном мастер – классе  предложили свои  методы и приемы   в использовании с детьми игровых технологий «Палочки Х,Кюизенера» и «квадрат В.Воскобовича». Педагоги не только усвоили умение работы с этими технологиями, но и сделали методическое пособие «Квадрат В.Воскобовича» своими руками;

·       Второе  место за участие в районном конкурсе  детского художественного творчества «Служба спасения - 01» в номинации  «Берегите лес от пожара»  воспитатель  Демидова М.В.;

·       Второе  место за участие в районном конкурсе  детского художественного творчества «Служба спасения - 01» в номинации  «Макет» по пожарной безопасности воспитательКоледа Е.С. ;

·     Приняли участие в акции «Неделя безопасности» по безопасности дорожного движения;

·        В январе 2016г  под руководством воспитателя Кононовой О.А.  стал призёром  воспитанник подготовительной группы  Кононов Д. на конкурсе «Я – исследователь»

·     Педагоги Беловодская И.И., Кочерникова Т.Ф.  вместе с воспитанницей    старшей группы Толока А. приняли участие в конкурсе чтецов «Победный май» и стали победителями;

·     Приняли участие в конкурсе «Победный май» (выполнение работ детьми) в итоги были отобраны две работы  детей подготовительной группы   и дети завоевали  призовые места.

·     Музыкальные руководители Кочерникова Т.Ф. и Токарева В.Ф. за участие в Третьем городском фестивале «МУЛЬТИград»  награждены дипломами Лауреата второй степени.

·     Музыкальный руководитель Токарева В.Ф. стала призёром в конкурсе методических разработок «Лучший сценарий выпускного бала»

 

 

Администрация ДОУ  ещё раз ознакомила педагогов с ФГОС, провела консультацию  «Системно-деятельный подход в  воспитательно-образовательной деятельности ДОО. Особое внимание было обращено на организацию образовательного процесса и построение  предметно- пространственной среды, вместе с педагогами были разработаны рекомендации по проведению образовательной деятельности.

На итоговом педсовете отмечена активность педагогов в оформлении выставок на территории детского сада.

Анализ развивающей среды  в МБДОУ №6  в соответствии с ФГОС ДО

  

Направление

Развивающая среда

Дополнение

Физическое развитие

♦ В МБДОУ №6 имеется музыкально –спортивный зал, а также спортивные уголки в каждой группе. Оснащение спортивного зала находится на среднем уровне: в достаточном количестве спортивный инвентарь (мячи, кубики, платочки, ленточки, флажки т.е. мелкий раздаточный материал). Зал оборудован шведской стенкой, скамейкой, туннелями для подлезания. Имеется комплект тренажёров для занятий с детьми

♦ Выделена спортивная площадка на улице. В группах в достаточном количестве имеется спортивный инвентарь для проведения индивидуальной работы на прогулке.

♦ Постоянно ведётся работа по привитию культурно- гигиенических навыков. В группах  предоставлена в недостаточном количестве подборка игр  валеологического  содержания.

Для оснащения спортивного зала нужно приобрести: комплекты- гимнастических палок и обручей, дуги для подлезания;

 На спортивной площадке необходимо поставить баскетбольный щит, наклонную лестницу для лазанья.

В группах расширить и обогатить картотеку спортивных досугов и игр.

Социально- коммукативное развитие

♦ Среда по данному направлению развита на должном уровне. В группах имеются книжные уголки, где расположена художественная и познавательная литература, созданы зоны для сюжетно- ролевой игры, имеются атрибуты  для игр – драматизаций (по сказкам), игрушки для театральной деятельности, театр из бумаги, пальчиковый театр, дидактические  игры по различным видам деятельности.

♦ В МБДОУ  в старшей- подготовительной группе организован  мини- музей «Город мастеров», в котором представлены предметы по различным росписям,  в соответствии с возрастом детей и лексическими темами.

♦ В МБДОУ проводятся совместные межгрупповые мероприятия (спортивные развлечения, народные праздники, взаимопосещение  групповых выставок)

♦ В групповых в достаточном количестве представлен выносной инвентарь для проведения трудовых занятий на прогулке ( уборка снега, листьев, работа в огороде - лопатки, тачки, грабли, ведёрки).

♦ Проводится совместная деятельность воспитателя с детьми по ручному труду, соответственно программе и возрасту детей. Согласно годовому плану   на территории ДОУ и в его интерьерах проводятся выставки «Праздник Победы», «Праздник светлой пасхи», «Мой родной город», «Наши дети, лучшие на свете», «День семьи, любви и верности», «Яблочный Спас». Сезонные выставки совместной деятельности детей и взрослых.

♦ Для обучения детей основам безопасности  используется программа «Основы безопасности детей старшего дошкольного возраста автор Р.Б. Стеркина. В группах созданы макеты по дорожному движению, на участке детского сада есть мини площадка по дорожному движению с разметкой, светофорами, улицей, остановками. Проводилась «Неделя юного пешехода». Вместе с детьми педагоги ходили на экскурсию в пожарную часть, где почерпнули много нового и интересного.  Все мероприятия освещались  через местную газету «Сельская новь». В группах имеются игры по обучению правилам дорожного движения, пожарной безопасности, материалы по ОБЖ для консультирования детей и родителей. Педагоги участвовали в  районном конкурсе  «Служба спасения -01» Курмилёва Л.Н. и Титушина Н.М. стали призёрами в номинации «Дружные спасатели», Демидова М.В. – призёр  в номинации «Макет», за создание педагогической разработки «Берегите лес от пожара». Один раз в квартал проводятся инструктаж по охране жизни и здоровья детей. В помещении ДОУ организован стенд для родителей по пожарной безопасности.

♦ Ведётся работа с родителями по вопросам социализации воспитанников, Родители выполняют  коллажи и рисунки для групп детского сада по темам: «Профессии мам и пап», «К 71 годовщине победы», « К дню освобождения Усть-Лабинска».

♦ Развивающая среда в группах и кабинете учителя- логопеда построена с учётом лексических тем и дат календаря.

♦ Новинкой для педагогов стало оформление стендов для детей и родителей «Новости нашей группы», «Как мы отдыхаем летом» в старшей- подготовительной группе.

Слабые стороны:

♦ недостаточное использование инновационных игровых моментов на занятии.

 

 

Уделить большое внимание развитию сюжетов игр.

 

 

 

Расширить тематику мини музеев по группам. Уделить внимание городским достопримечательностям, знаменитым людям жившим в г. Усть-Лабинске.

 

 

 

 

 

 

Систематизировать материал по проведению работы по пожарной безопасности с детьми.

Следует обогатить картотеку игр и заданий по ОБЖ, с учётом гендерных способностей.

 

 

 

Следует в группах оформлять стенды: «События в стране», «Новости нашего города»

Познавательное развитие

 Развивающая среда содержит:

♦ наборы дидактических и развивающих игр (палочки Х.Кюизенера, блоки З. Дьенеша, Танграм, Пифагор, квадрат В.Воскобовича и другие  игры.  Педагоги в своей работе используют технику моделирования, мнемотехнику, технологию Е.Колесниковой, Триз;

♦ старшая- подготовительная группа оснащена  интерактивной доской к которой есть лицензионный  программно методический комплекс Г.О.Аствацатурова,  Л.Е.Шевченко «Развитие речи»;

♦ Различные авторские временные пособия (дни недели, времена года, дни месяца).

♦ Конструктивно- строительные игры с алгоритмом создания построек, конструкторы деревянные, металлические, лего, пластмассовые.

♦ Дидактические материалы по сенсорному развитию

(в том числе авторские игры на определение: часть и целое, гладкий- шершавый,  на определения запаха, для опытнической работы).

♦ Наборы бумаг различного цвета, размера и качества.

♦ Различные настольные игры: мозаика, разрезные картинки, лото, домино, геометрические фигуры, комплекты цифр, букв, алфавит.

♦ Подобрана литература по обучению детей оригами, поделкам из природного материала, квилинг и др.

♦ Разработаны проекты с детьми «Вред и польза соли», «Молоко», «Зачем человеку кожа» и др.

♦ Все педагоги  разрабатывают мультимедийные презентации, которые используют при поведении образовательной деятельности.

 Перспективы работы

♦ совершенствование форм и методов познавательной деятельности;

♦использование инновационных технологий в работе с детьми;

♦ развитие преемственных связей детского сада с другими социальными институтами по познавательному развитию дошкольников.

 

 

 

 

 

 

 

♦ Оснастить центры по опытнической работе дополнительными пособиями

Художественно- эстетическое развитие

♦ В каждой группе созданы центры изобразительного искусства, которые оснащены различными материалами (краски. гуашь, мелки, акварель, кисти №8,6,9, листы бумаги разного размера и цвета);

♦ имеются предметы народно- прикладного искусства, репродукции картин художников, детские художественные книги  проиллюстрированные художниками- иллюстраторами (Ю.Васнецов, В.Конашевич, В. Лебедев, Е.Чарушин);

♦ В МБДОУ регулярно проводятся выставки совместных творческих работ детей и родителей, на общей выставке работы обновляются регулярно;

♦ Музыкальный зал оснащен  техническими средствами для слушанья музыки- музыкальный центр, микрофоны, магнитофон, комплект дисков для слушанья музыки, ноутбук, комплект дисков с записями классической музыки, детских песен, эстрадной музыки, краеведческого фольклора, запись Кубанского казачьего хора.

♦ Для овладения детьми  элементарной игрой  на детских музыкальных инструментах в ДОУ имеются: металлофоны, трещётки, ложки, бубны, марокасы, шумовые инструменты различного тембра и звучания.

♦ Изготовлены дидактические игры и пособия по слушанью музыки, подобраны портреты композиторов.

♦ Методическая литература по музыкальному развитию подобрана в соответствии с возрастом детей.

♦ В группах оборудованы уголки по музыкальному воспитанию, где имеются музыкально-дидактические игры, музыкальные инструменты, различные кукольные театры, а также уголки ряженья для различных игр- драматизаций детей в соответствии с возрастом, уровнем развития.

Использовать нетрадиционные техники рисования, чтобы рисунки детей были более выразительными.

 

 

Перспектива работы:

♦ применение различных техник рисования по изодеятельности;

♦ совершенствование работы о ознакомлению с искусством.

Речевое развитие

При оформлении книжных уголков педагоги МБДОУ   руководствовались принципами, определёнными ФГОС ДО.

♦ Книжные уголки в группах  оформляются с учётом  программных требований  возрастных, психологических, гендерных  особенностей детей, что способствует удовлетворению разных интересов дошкольников.

♦ В книжных уголках помимо художественной литературы имеются альбомы художественного творчества. В старшей- подготовительной группе представлены разные жанры художественной литературы (авторские сказки, сказки разных народов, рассказы, стихи, были, поэмы), малые фольклорные жанры (загадки, ребусы, пословицы, поговорки, скороговорки).

♦ Книжные уголки в группах располагаются в оптимально спокойном месте. За исправностью книг  следят не только воспитатели, но и дети.

 ♦ По развитию речи в группах имеется материал для развития связной, диалогической и монологической речи. Подобраны комплекты парных картинок, дидактические игры, предметы, картинки с последовательно развивающимся действием и др. Имеются картотеки словесных игр, игр на развитие мелкой моторики, наборы мнемотаблиц – для описания предмета, времени года, заучивания стихов.

♦ Оснащены театральные уголки с различными видами театров.

 

 

 

 

 

Перспектива работы:

 

 

♦ активизировать работу по развитию речи , через цикл бесед познавательного характера;

♦ внедрение новых педагогических технологий: мультимедийных презентаций, проектной деятельности, экспериментальной работы  в образовательный процесс.

Коррекционная работа

 ♦ В МБДОУ функционирует группа коррекционной направленности для детей с ОНР. Оборудован логопедический кабинет для занятий с детьми. Развивающая среда  организовано в соответствии с  направлениями работы – коррекция нарушения звукопроизношения,  развитие фонематических процессов, Расширение и обогащение словаря, развитие грамматических функций словоизменения и словообразования, развитие связной речи.

Систематизировать коррекционный материал.

 

 

 

 

 

1.8 . Анализ результатов воспитательно-образовательной работы с детьми по реализации образовательной программы МБДОУ №6

 

·        Социально-коммуникативное развитие. 

·        В ДОУ созданы  условия для  социально-личностного развития воспитанников. Опираясь на эти условия, воспитатели групп способствуют социализации детей, развитию коллективных взаимоотношений, развитию индивидуальных способностей. Особенно хорошо это отслеживается в работе педагогов с творческим потенциалом воспитателей Беловодской И.И, Курмилёвой Л.Н., учителя- логопеда Шацкой М.М. Эти педагоги широко используют игры-этюды, игры-ситуации, сюжетно-ролевые игры, режиссёрские игры, в ходе которых дети осваивают  способы ролевого поведения,  связанные с отображением семейных отношений, с формированием основ соблюдения этикета, с нормами  поведения в общественных местах,  что дало положительные результаты.

·           Воспитатели Беловодская И.И, Глушкова Т.В.  большое внимание уделяют формированию положительного отношению к труду, формированию  экологической культуры, основ эстетического  вкуса в процессе трудовой деятельности. Дети обладают достаточными знаниями о сельскохозяйственном труде, наблюдают и принимают участие во время работы   на огороде, в цветнике.

·         Для воспитания патриотизма, чувства любви к Родине, родному краю, городу с целью приобщения дошкольников к национальной культуре казачества, в детском саду ведётся работа по знакомству детей национально-культурными особенностями Краснодарского края (произведения искусства, художественное слово, фольклор, музыка, знакомство с историей Кубани, азами казачьей культуры и казачьего быта). Большую работу проводят в этом направлении наряду с педагогами музыкальные руководители Токарева В.Ф., Кочерникова Т.Ф. Вместе с педагогами Беловодской И.И, Шацкой М.М и  музыкальными руководителями Токаревой В.Ф., Кочерниковой Т.Ф. дети подготовительной группы посетили музей под открытым небом «Суворовская крепость», посмотрели крепостные укрепления, музей старинного оружия, угостились «солдатской кашей». 

·         Проводя контроль воспитательно-образовательной работы по социально-личностному направлению можно сказать, дети обладают достаточными знаниями и умениями: проявляют интерес к различным играм,  в ходе которых дети осваивали способы ролевого поведения,  и отражали  полученный социальный опыт. Воспитатели уделяют большое внимание коллективному труду детей, так как это объединяет детей. Дети обладают достаточными знаниями о сельскохозяйственном труде, так как живут в сельской местности, наблюдают и принимают участие в труде, не только в детском саду, но и дома с родителями на огороде, даче, помогают ухаживать за домашними животными, но в детском саду дети мало проводят экспериментов, не всегда на прогулке используется экспериментальная работа.

Познавательное  развитие

·        Процедура диагностики по познавательному развитию на начальном и завершающем этапе осуществляется педагогами, реализующими программу,   и не требует дополнительной подготовки, используется дидактический материал применяемый педагогом в работе (дидактические игры, альбомы с фотографиями и иллюстрациями, макеты, проекты). Основным методом диагностики является наблюдение за детьми в ходе их самостоятельной и специально- организованной образовательной деятельности. Работа с детьми проводилась в соответствии с годовым планом и отображала события, проводимые в городе, районе, в детском саду. Проводя контроль воспитательно-образовательной работы по познавательному развитию можно сказать, что   у детей сформированы представления о предметах ближайшего окружения, о простейших связях между ними. Большое внимание в этом учебном году было уделено формированию представлений о своей малой родине- Кубани. Дети участвовали в экскурсиях, проходили игры- занятия по краеведению, была проведена выставка «Мой любимый город». Дети участвовали в оформлении макетов  «Кубанское подворье», расписывали рушники кубанской росписью. Но  помогает  реализовать детскую инициативу  проектная  деятельность, которая выражается в  выполнении оригинальных творческих работ. Существенно изменяется межличностные отношения дошкольников, дети приобретают опыт продуктивного взаимодействия, важно, чтобы ребёнок видел ситуацию, как проблемную и реализовывал свой замысел без участия взрослого.

·         После проведённого мастер-класса по использованию в работе современных игровых технологий: блоков  З.Дьенеша, палочек Х Кюизенера, Квадрата Н.Воскобовича, технологии ТРИЗ, педагоги чаще используют  их на занятиях - это  позволило детям эффективнее воспринимать и перерабатывать зрительную информацию, сохранять её. 

 

·        Речевое развитие

         Речевое развитие включает владение речью, развитие свободного общения со       взрослыми и детьми. По итогам общения с детьми и анализа педагогов и логопеда  было отмечено, что воспитанники владеют нормами речи в соответствии с возрастными особенностями. Речевая развивающая среда  в группах оформлена в соответствии с возрастом. Книжные уголки в группах располагаются в оптимально спокойном месте. За исправностью книг  следят воспитатели, но  только  не всегда  книги имеют привлекательный вид. Мало в уголках  альбомов, сюжетных и предметных картинок, нет книг, изданных самими детьми вмести с педагогами с записью рассказов детей, а также открыток, проектов .

·        Коррекционная работа в ДОУ

·          Логопедическая работа  в ДОУ направлена на оказание помощи детям, которую осуществляла  учитель-логопед Шацкая М.М. с детьми логопедической группы.

·         За 2015-2016 учебный год,  проводилось  работа с детьми с ОНР они  испытывают большие затруднения в формировании связной речи, у них снижена речевая активность, что влечёт за собой низкую коммуникативную направленность речи. Коррекционные занятия  с детьми проводились индивидуально и по подгруппам  с целью коррекции у дошкольников звукопроизношения. По результатам мониторинга 87% детей улучшилось произношение, у 13% детей  значительные улучшения, это в основном дети с тяжёлыми нарушениями речи.  С каждым годом  увеличивается количество детей со сложными речевыми расстройствами,   и логопед, вместе с воспитатели  используют  такие эффективные формы работы, как работа с мнемотаблицами, схемами-моделями, применяют их и в образовательной деятельности и в развивающей среде, чтобы каждый ребенок  имел возможность добиваться поставленной цели под наблюдением взрослого, педагогам логопедической группы необходимо формировать  у детей  первичные представления о свойствах и отношениях объектов окружающего мира (форме, цвете, размере, количестве, числе, части и целом, пространстве и времени, причинах и следствии и т.д.) По результатам ПМПК все дети компенсирующей группы пошли в общеразвивающую  школу

 

·        Художественно-эстетическое развитие

 В ДОУ созданы благоприятные условия для решения задач по художественно-эстетическому развитию воспитанников. Имеется  музыкальный зал, где планомерно проводится  образовательная деятельность музыкальными работниками Токаревой В.Ф., Кочерниковой Т.Ф. В групповых блоках собраны детские музыкальные инструменты (погремушки, металлофоны, бубны, дудочки, ксилофоны, свистульки, кастаньеты, трещотки и др.); звучащие музыкальные игрушки, шумовые инструменты, музыкальные центры; диски с детскими песнями, классической и современной  музыкой. Оснащены уголки народно-прикладного творчества. Насыщены материалом и оборудованием мини изостудии в группах. Все эти условия помогают реализовать задачи. Обучая детей творчеству,  используют учебные и творческие задания, предлагают дополнить изображения интересными деталями.

В ДОУ осуществлялось взаимодействие музыкальных руководителей, педагогов и родителей воспитанников. Токарева В.Ф., Кочерникова Т.Ф используют современные танцы, песни, которые значительно повышают эмоциональный отклик у детей.  За прошедший учебный год наблюдается значительная динамика в развитии музыкальных способностей детей. Увеличился процент  детей старшей группы, которые стали лучше понимать и воспринимать музыку. Дети стали лучше двигаться  под музыку, научились чувствовать музыкальные фразы, их окончания, слышать и чувствовать ритм, ритмические рисунки, передавая их в движении и игре на музыкальных инструментах. Овладели певческими навыками: правильным звукообразованием, владением дыхания. Дети подготовительной группы научились петь песни в разных жанрах и характерах: народные, патриотические, протяжные, вальсовые, эстрадные и др.Результаты развития творческих способностей детей отражены в выставках рисунков, поделок, участием в музыкальных мероприятиях Результаты контроля показали, что у детей сформирован положительный интерес к изобразительной  и театральной деятельности, развиваются музыкальные и творческие способности. Однако, педагогам и специалистам необходимо работать над развитием артистичности у детей и  выразительностью рассказывания стихов, дети мало знают о кубанской национальной культуре, фольклоре, музыкальных инструментах Кубани

 Физическое развитие

  Охрана и укрепление здоровья детей, формирование привычки к здоровому образу жизни были и  остаются первостепенной задачей детского сада. Стало нормой проводить в детском саду закаливающие мероприятия, особенно в тёплый период года: воздушно – водные процедуры, солнечные ванны, босохождение, утреннюю гимнастику с музыкальным сопровождением и гимнастика пробуждения, плюс профилактика плоскостопия по дорожкам здоровья.

                                   Анализ заболеваемости детей в 2015-2016 уч.году

 

группы

группа раннего возраста

мл.

группа

средняя

Старшая группа

Группа компенсирующ. направленности

итого

списочный состав

30

20

21

25

15

111

число пропусков по болезни всего/ на одного ребёнка

139/4,6

126/6.3

115/4.5

 

85/5

580/5.2

ОРВИ

87

80

71

 

52

350

другие

52

46

44

 

33

230

Итого по ДОУ

139

126

115

 

85

580

 

Из таблиц видно, что больше всего пропусков по болезни на одного ребёнка в группе раннего возраста, причина то, что дети маленькие, идёт адаптация.   Радует то, что в этом отчётном году снизилось количество пропущенных дней на одного ребёнка составляет  до 5.2% в год, но фактическая посещаемость детей редко превышает 70% от всего континента детей.

Коллектив детского сада радует, что отмечена положительная динамика перехода детей из одной группы здоровья в другую. Наша задача создать все условия для сохранения и укрепления здоровья наших воспитанников.

Анализ посещаемости детьми ДОУ

Сравнительный анализ посещаемости  по годам

 

Учебный год

Количество детей

Посещено

дето-

дней

Пропущено

всего

Пропущено по болезни

Всего за год 

Всего за месяц

 

2013-2014

115

17 027

8620

582

5.2

2014-2015

121

17421

7956

570

5.0

2015-2016

111

17111

7950

580

5.0

 

Из таблицы видно, что посещаемость желает быть лучшей. По сравнению с прошлым учебным годом увеличилось количество пропущенных детодней, многие родители оставляют дома детей без видимых на то причин.

Несмотря на то, что  в детском саду и ведётся целенаправленная работа по сохранению и  укреплению здоровья детей, результаты контроля показали, что  в работе по физическому развитию детей и их оздоровлению имеются и недоработки: наблюдается недостаточная  двигательная активность детей в течение дня (нарушается режим проведения прогулок), не в полной мере используется спортивное оборудование, имеют место случаи, когда некоторые воспитатели проводят образовательную деятельность без учёта здоровьесберегающего компонента, инновационных технологий. Поэтому планируется продолжать работу по обеспечению охраны жизни и здоровья детей за счёт организации здоровьесберегающего пространства.

1.9. Результаты работы по оказанию  дополнительных образовательных услуг

В детском саду организовано бесплатное дополнительное образование по следующим направлениям:

  * хореография – кружок «Каблучок»  (муз. руководитель., Кочерникова Т.Ф.)

  * пение – кружок «Весёлые нотки» (муз. руководитель Токарева В.Ф.,.)

   Анализ работы в кружковой деятельности показал, что благодаря стимулированию творческой  активности  детей, сформировались у них практические умения и  навыки в хореографии. Дети научились выразительно и ритмично двигаться в соответствии с характером музыки и музыкальными образами (музыкальные руководители расширили  знания детей о национально-культурных особенностях  Кубани. Через художественное слово, народный фольклор, кубанские песни она прививает любовь к народному творчеству, развивает творческие способности. Музыкальный руководитель Кочерникова Т.Ф.  вместе с воспитанницей    старшей группы Толока А. приняли участие в конкурсе чтецов «Победный май» и стали победителями, а. за участие в Третьем городском фестивале «МУЛЬТИград»  награждены дипломами Лауреата второй и третьей степени.

 

1.10.  Взаимодействие с родителями в реализации основной образовательной программы  ДОУ 

 

     В ФГОС ДО поставлена задача модернизации дошкольного образования как института социального развития ребёнка. Переход к личностно- ориентированной модели общения педагога с детьми обусловил необходимость по- новому  взглянуть  и на проблему взаимодействия  дошкольной организации с родителями с целью создать единое образовательное пространство. Одним из важных условий реализации образовательной программы ДОУ является сотрудничество педагогов с семьёй: дети, воспитатели и родители – главные участники педагогического процесса. Сотрудники ДОУ для эффективного диалога с родителями используют интерактивные методы общения, построенные на основе диалога, открытости, искренности, отказа от критики и оценке партнёра, признают семью как жизненно необходимую среду дошкольника, определяющую путь развития его личности.

воспитания ребёнка в ДОУ является взаимодействие с семьями воспитанников.

 Задача коллектива – установить партнёрские отношения, объединить усилия для развития детей, создать атмосферу общности интересов, активизировать и обогатить воспитательные умения родителей.  С родителями проводились интерактивные игры «Семейные ценности», «Семейное счастье», «Пирамида традиций»,использовались на родительских собраниях презентации, в которых представлялся материал о жизни группы, детского сада.

  В течение всего учебного года в целях широкой просветительской деятельности вся информация для родителей подавалась своевременно и периодично на стендах учреждения (размещались сведения о кадровом составе, сфере образовательных и иных услуг), в групповых блоках, на сайте детского сада.  На стендах «Санбюллютень» размещался  материал о системе оздоровительно-профилактических мероприятий, питании детей, формировании у них привычки к здоровому образу жизни. В ДОУ  использовались активные формы работы взаимодействия педагогов и родителей:

- анкетирование;

- памятки, буклеты, информационные листы;

- дни открытых дверей;

- фотоверниссажи: «Летние забавы», выставки рисунков, поделок из природного материала «Чудо с грядки»; «Портрет моей мамочки», «Огонь – друг, огонь – враг», «Сделаем мир лучше»

-Физкультурно- музыкальные развлечения: «Мама, папа, я спортивная семья», «Мой папа самый лучший».

- консультации, беседы, диалоги и пр.;

- выпускались газеты «Физкульт-Ура!», «Здравствуй, лето!», «Солнышко»

 Педагогами групп,  с привлечением специалистов, регулярно в течение учебного года проводились родительские собрания. Специалисты давали ряд консультативной информации. Так музыкальные руководители Токаревой В.Ф., Кочерниковой Т.Ф провели ряд консультаций, таких как: «Давай, мама, споём!» «Пойте детям перед сном»; семинары-практикумы: «Изготовление музыкально-дидактических игр дома»

 Учитель-логопед Шацкая М.М. оказывала консультативную помощь по коррекции речи детей,  проводит консультации «Весёлые игры со звуками», «Развитие речевого дыхания», «Речевые игры по дороге домой».

  Педагоги активно использовали в своей работе проведение совместных с родителями мероприятий, в которых родители становились участниками спортивных конкурсов, соревнований, актёрами в досуговых представлениях, помощниками в благоустройстве групповых комнат и территории детского сада.

Это дало возможность наиболее полно и объективно продемонстрировать родителям возможности целенаправленного воздействия на детей в целях их развития и воспитания, научить родителей совместному с детьми творчеству и сделать педагогический процесс максимально прозрачным.

Наряду с этим недостаточно внимания уделяется нетрадиционным формам общения педагогов и родителей: семинаров – практикумов, устных педагогических журналов, собраний в нетрадиционной форме, организации мини – библиотек, работы «почтового ящика», дней  открытых дверей для родителей.   Редко проводятся игры с педагогическим содержанием, «педагогическое поле чудес», КВН, «ток – шоу», где обсуждаются противоположные точки зрения на проблему социально-нравственного воспитания детей.

Выводы по итогам работы ДОУ

*Анализируя работу ДОУ за прошедший учебный год, обозначился ряд проблем, требующих доработки, внедрения новых педагогических технологий. В связи с утверждением и внедрением в действие ФГОС  к структуре основной образовательной программы дошкольного образования и условиям её реализации, предъявляются высокие требования к профессиональной компетентности педагога. Обновление содержание образования на современном этапе включает  в себя содержательно- методологический компонент образовательной среды, который объединяет исследовательские, творческие формы работы с педагогическим коллективом, в ходе которых педагоги как субъекты образовательного процесса, приобретут навыки принятия решений.

 

*Современный педагогический процесс ориентирован на развитие детской активности, любознательности, самостоятельности. Дети дошкольного возраста  любознательны и активны. Однако мониторинг экспериментальной деятельности детей, выявил достаточный процент детей с низким уровнем исследовательских умений. Это происходит от того, что педагоги в группах недостаточно уделяют внимание  развитию исследовательской активности детей, созданию проблемных ситуаций, поиску решений вопросов самими детьми. Для повышения исследовательской активности, необходимо организовать соответствующую развивающую среду, пополнить экспериментальные уголки недостающим оборудованием, способствовать открытию знаний самим ребёнком, через исследовательский поиск, наблюдения, опыты, эксперименты. Всё это возможно в специально созданных условиях.

 

 *Проектная деятельность в отличие от продуктивной, предполагает движение ребёнка в пространстве возможного, в ходе  продуктивной деятельности взрослый представляет образец и задаёт алгоритм действий ребёнка, а в процессе проектной деятельности ребёнок оказывается перед проблемой. Детский проект организуется педагогом, но субъектом деятельности в данном случае являются воспитанники. Часто участниками проектов являются одни и те же воспитанники группы, а задача заключается в том, чтобы раскрепостить дошкольников, научить их быть более самостоятельными и инициативными.

 

Анализируя воспитательно- образовательную работу за 2015-2016 учебный год, педагогический коллектив ставит на 2016-2017 учебный год следующие задачи:

ГОДОВЫЕ ЗАДАЧИ НА 2016– 2017 учебный  год

Цель работы: построение работы ДОУ в соответствии с ФГОС ДО,  создание благоприятных условий для    полноценного проживания ребенком дошкольного детства,  всестороннее развитие психических и физических качеств в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями, подготовка ребенка к жизни в современном обществе.

 

1«Продолжать работу по обеспечению охраны жизни и здоровья детей за счет организации здоровьесберегающего пространства, через нетрадиционные формы методической работы, ориентируя их на организацию образовательного процесса в соответствии с ФГОС ДО».

 

 2«Совершенствовать  работу по формированию гражданско- патриотической позиции детей дошкольного возраста с использованием материалов регионального компонента».

 

3 «Развивать познавательный интерес детей, интеллектуально-творческий потенциал каждого ребенка, желание и потребность узнать новое через оптимизацию условий для детского экспериментирования

 

    Отчет о самообследовании  за 2014- 2015 учебный год

 

МБДОУ №6

 

1.1.  Общая характеристика МБДОУ и условия его функционирования

 

 

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 6 осуществляет свою деятельность с 2008г. Расположено МБДОУ в г. Усть-Лабинске  по ул. Коммунистическая 67. Рядом с детским садом находятся воинская часть.

Площадь территории детского сада составляет 1850 кв.м, территория огорожена и озеленена на 50 % различными породами деревьев, кустарников и многолетних цветов. На территории расположены  3 прогулочных участка, спортивная и  площадка  по дорожному движению. Участки оснащены стационарным игровым оборудованием. Высаживается огород, разбиваются клумбы и цветники. 

Детский сад работает с понедельника по  пятницу  с 7.30 до 18.00

МБДОУ № 6 имеет физкультурный / музыкальный зал, медицинский блок (кабинет медицинской  сестры, прививочная), пищеблок, прачечная, помещения для групп, оборудован кабинет логопеда, с 01.09.2014г  будет выделена логопедическая группа.

Общая площадь помещений  563 кв.м.

 

 

1.2.   Комплектование детьми ДОУ

 

 Комплектование проводится в соответствии с действующим законодательством и нормативами  СанПиН 2.4.1.3049 -13

 

Фактический списочный состав  на начало 2014-2015 учебный год – 111 воспитанник.  На новый учебный год количество детей   111 человек. Количество возрастных групп 6:

·        6 групп общеразвивающего вида:

 

·         2 группы для детей раннего возраста, 

·        4 группы для детей дошкольного возраста

·        1 групп компенсирующей направленности для детей с ОНР

 

Возрастные  особенности контингента детей (май 2015г)

 

Наименование групп

 

 

Количество групп

Возраст детей

Количество детей

Группа раннего возраста

2

2-3

30

младшая

1

3-4

20

Средняя

1

4-5

20

Старшая

1

5-6

25

Подготовительная группа(компенсирующей направленности)

1

6-7

16

 

На базе ДОУ в 2014г  открыта группа детей старшего возраста компенсирующей направленности, что позволило построить систему коррекционно-развивающей работы для детей с общим недоразвитием речи.  Учитель-логопед  Шацкая М.М., кроме работы с подгруппой детей, большое  внимание уделяет индивидуальному подходу к каждому ребёнку. В соответствии с Федеральным законом от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» и Федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования, на основании которых  деятельность учителя-логопеда  на логопункте по оказанию коррекционной помощи детям с фонетико-фонематическими нарушениями речи не предусмотрена. Поэтому принято решение открыть группу компенсирующей направленности по коррекции речи детей с ОНР, которая  функционирует с 01.09.2014 года.

 

 

 

1.3. Кадровый состав педагогов МБДОУ № 6

  ДОУ укомплектовано кадрами полностью. Педагогический коллектив 14 педагогов: 12 педагога  ведут воспитательно-образовательную деятельность, 1 педагог находятся в декретном отпуске.

В ДОУ созданы кадровые условия, обеспечивающие развитие образовательной инфраструктуры в соответствии с требованием времени. В штате есть специалисты дополнительного образования и коррекции, обеспечивающие реализацию дополнительных программ:, 2 музыкальных руководителя, 1 учитель-логопед.

Сведения об образовательном уровне педагогов (14педагогов):

·        высшее      8     чел.  (57%)

в т.ч. дошкольное    8    чел.  (57%)

·        среднее специальное       5   чел.  (36%)

в т.ч. дошкольное    1  чел.  (7%)

 

 

 

 

Квалификационная характеристика педагогов:

·        Высшая    3   чел.  (21 %)

·        Первая         чел.  (35,7%)

·        Соответствует занимаемой должности     4  чел.  ( 28%)

·        Не аттестован (работает в ДОУ менее 2-х лет  2  чел.  (14%) 

В ДОУ в целях установления соответствия уровня квалификации педагогических работников, требованиям, предъявляемым к квалификационным категориям (первой или высшей), или подтверждения соответствия педагогических работников занимаемым ими должностям на основе оценки их профессиональной деятельности в ДОУ проводится  аттестация педагогического состава. За отчётный период  было аттестовано 1 педагог на I квалификационную категорию (Демидова  М.В.),  два педагога на высшую квалификационную категорию (Беловодская И.И.) и учитель-логопед (Шацкая М.М.). На следующий учебный год подали заявление 5 человек - 2 педагога на установление  высшей квалификационной категории (Титушина Н.М., Курмилёва Л.Н.) и 3 педага на  установление  первой квалификационной категории (Сухорукова М.В., Бондаренко Г.Н., Кочерникова Т.Ф.).

Возрос профессиональный уровень подготовленности педагогических кадров. В отчётном учебном году 10 педагогов прошли курсы повышения квалификации по внедрению ФГОС ДО: воспитатели: Г.Н.,Курмилева Л.Н.,Титушина Н.М., Коледа Е.С.,Сухорукова М.В., Беловодская И.И., Глушкова Т.В. старший воспитатель Косова Н.П., логопед Шацкая М.М., музыкальный руководитель Кочерникова Т.Ф.,Токарева В.Ф., в новом учебном году пройдёт  курсы повышения квалификации воспитатель Кононова О.А.  

 

Характеристика педагогического стажа:

·        С  3-х до 5 лет        2   чел. ( 14,3%)

·        С 5 до 10 лет           чел.  ( 14,3%)

·        С 10 до 15 лет         5     чел.  (35,7%)

·        С 15 до 20 лет   2   чел.  ( 14,3 %)

·        Свыше 20 лет        3   чел.   ( 21,4 %)

 

  В основном в составе педагогического коллектива  работают  специалисты, имеющие большой опыт работы с детьми, которые практически не испытывают трудностей в отборе нужного методического  материала из большого потока информации в педагогической деятельности.

 


Возрастная характеристика педагогов:

От 25 до 30 лет      4   чел.  ( 16,7%)

От 30 до 40 лет       4    чел.  ( 33,3%)

От 40 до 50 лет       3   чел.  ( 25%)

От 50 до 55 лет     1    чел.  ( 16,7%)

Свыше 55 лет      2   чел.  ( 8,3%)

 

 

Из таблицы видно, что состав педагогического коллектива разновозрастной, большая часть педагогов  опытных, но есть и молодые.  Методическая служба, опытные педагоги всегда готовы помочь молодым  воспитателям овладеть новым педагогическим мышлением, готовностью к решению сложнейших задач в образовании. К повышению своего педагогического мастерства призвана специально организованная методическая работа. Целенаправленная  работа с молодыми педагогами в ДОУ способствовала  повышению их активности в методической и образовательной деятельности, повышению профессиональной компетентности.

 

 

1.4 Материально-техническая база

 

Учреждение постоянно работает над укреплением материально-технической базы.  Постоянно расширяется ассортимент видеотеки, фонотеки, методической литературы, нетрадиционными дидактическими средствами, помогающими решать задачи современных педагогических технологий. Силами педагогов рационально и эстетично оформлена  развивающая среда  в групповых блоках, музыкальном и спортивном зале.

  При  подготовке к летней оздоровительной компании осуществлялся ремонт и покраска игрового оборудования на всех прогулочных участках, на спортивной площадке. Силами родителей и их материальной поддержке был произведён ремонт на верандах и групповых  участках. Это обеспечило безопасность детей и способствовало  оптимизации двигательной активности.

 

 

1.5. Развивающее пространство дошкольного учреждения

Организованная в детском саду предметно-развивающая среда инициирует познавательную и творческую активность детей,  предоставляет ребенку свободу выбора форм активности, обеспечивает содержание разных форм детской деятельности, безопасна и комфортна, соответствует интересам, потребностям и возможностям каждого ребенка, обеспечивает гармоничное отношение ребенка с окружающим миром. В сентябре  в ДОУ прошёл смотр – конкурс  предметно – развивающей среды в групповых блоках. Особенно хотелось бы отметить творческий подход, эстетическую культуру и профессиональную грамотность при оформлении группового блока педагогов  старшей-подготовительной  группы Беловодской И.И., Титушиной Н.Н., Демидовой М.М., все зоны в группе оборудовали с учётом подготовки детей к школе, с целью воспитания волевых качеств и благополучной адаптации к школьному обучению, группы раннего возраста воспитатели Бондаренко Г.Н, Сухорукова М.В.,  много внимания уделили благополучной адаптации детей.. Воспитатели младшей -средней группы Курмилёва Л.Н., Глушкова Т.В., Коледа Е.С. с большим энтузиазмом и профессиональной компетентностью подошли к организации всех зон группового блока, сумели создать обстановку комфортного, радостного пребывания воспитанников в детском саду.  Так же к работе были готовы кабинет учителя-логопеда, музыкально-физкультурный зал. Пополнили развивающую среду нестандартным оборудованием, методическими пособиями, картотекой народных кубанских игр, считалок, гимнастик и пр. Однако, администрации ДОУ, педагогам необходимо обратить внимание на обновление, дополнительное приобретение спортивного инвентаря. Музыкальными руководителями Токаревой В.Ф. и Кочерниковой Т.Ф. приобретены диски с новым музыкальным репертуаром, пополнен игровой, раздаточный материал, приобретён ноутбук.

Творчески подошли к оформлению игровых площадок воспитатели  всех групп.

 

  1.6. Наше участие в мероприятиях и достижения.

Педагоги регулярно посещают районные методические объединения, семинары по проблемам дошкольного воспитания, участвуют в фестивалях и выставках района, что позволяет вносить и  апробировать новые педтехнологии в педагогический процесс ДОУ.

·     Приняли  непосредственное участие в  мероприятии, посвящённому «Дню Матери», где представили богатый тематический  материал, результаты совместной продуктивной деятельности детей и их родителей, воспитателей;

·     В декабре  2014 года в МБДОУ на высоком профессиональном уровне было проведено РМО мастер- класс для молодых педагогов  ДО,  по теме: «Формирование у детей интереса к разным видам декоративно- прикладного искусства»;

·       Второе  место за участие в районном конкурсе  детского художественного творчества «Служба спасения - 01» в номинации  «Макет» по пожарной безопасности;

·     Приняли участие в акции «Неделя безопасности» по безопасности дорожного движения;

·        В январе 2015г  под руководством воспитателя Беловодской И.И. победила воспитанница подготовительной группы  Ушакова С. на конкурсе «Я – исследователь»

·     Педагоги Беловодская И.И., Кочерникова Т.Ф.  вместе с воспитанницей    старшей группы Толока А. приняли участие в конкурсе чтецов «Победный май» и стали победителями;

·     Приняли участие в конкурсе «Победный май»( выполнение работ детьми) в итоги были отобраны две работы  детей подготовительной группы   и дети завоевали  призовые места.

·     Музыкальные руководители Кочерникова Т.Ф. и Токарева В.Ф. за участие в Третьем городском фестивале «МУЛЬТИград»  награждены дипломами Лауреата второй степени.

 

 

 

1.7. Анализ совершенствования воспитательно-образовательного процесса  с детьми в соответствии с годовыми задачами

1.       Педагогический коллектив  ДОУ ставил на 2014-2015 учебный год следующие задачи:

 

1 Развивать двигательные навыки, укреплять здоровье детей через оптимизацию традиций физического воспитания в семье и реализацию инновационных здоровьесберегающих технологий в ДОУ.

Для решения этой задачи в течение года велась активная работа: консультация «Создание  здоровьесберегающий среды в условиях семьи» (Ковалёва Т. М.),  « Организация работы по развитию двигательной активности  детей на прогулке в летний период»( Титу4шина Н.М.); педчас «Роль ритмических упражнений в формировании здоровья дошкольников и повышения качества дошкольного образования» (Коледа Е.С.),»Формы двигательной активности как средство оздоровления детей»( Сухорукова М.В.); семинар-практикум: «Формирование здоровьесберегающей среды в детском саду» (Демидова М.В.), «Изготовление модулей к подвижным играм» (Глушкова Т.В.), Открытые просмотры «Физкультурно- познавательное занятие» (Демидова М.В.), «Игры на формирование правильной осанки» (Кочерникова Т.Ф., Токарева В.Ф.). Систематически осуществлялся контроль за организацией воспитательно-образовательной и оздоровительной работой. Результаты выявили недочёты в работе коллектива:  недостаточно разнообразны формы организации двигательной активности детей, мало уделяется внимания играм  и упражнениям на воздухе (особенно в зимнее время). Необходимо обновить оборудование по организации двигательной активности. Приобрести тренажёры для занятий с детьми. Поэтому коллектив ДОУ решил продолжить работу по улучшению качества организации системы мероприятий, направленных на оздоровление и физическое развитие воспитанников.

 

2. Внедрить в образовательный процесс по формированию связной речи у дошкольников активное использование мнемотаблиц и схем-моделей как эффективного способа восприятия и переработки зрительной информации.

Выполнению этой задачи уделялось достаточное внимание. Были проведены различные формы обучения педагогов: консультации «Формирование речевой активности детей посредством использования регионального компонента» (Сухорукова М.В), «Нетрадиционные формы работы с родителями  как средство формирования речевой культуры у детей дошкольного возраста»,( Глушкова Т.В); семинар «Ознакомление с художественной литературой как средство речевого развития дошкольников в контексте ФГОС ДО» (Беловолская И.И., на педчасе осуществлялась слайд-презентация «Детский сад, семья- пути действия», а также презентация опыта работы логопеда Шацкой М.М. с детьми старшей группы по работе с мнемотаблицами

Проведены открытые мероприятия: мастер-класс «Применение модельных схем при заучивании стихотворений» (Косова Н.П.), Просмотры непосредственно образовательной деятельности: «Обучение детей рассказыванию при помощи моделей» (Шацкая М.М.), «Модельные схемы при ознакомлении дошкольников с фолькором» (Сухорукова М.В.), «Игры и упражнения со звучащим словом на прогулке» (Курмилёва Л.Н.). «Использование сказочных сюжетов в речевом развитии дошкольников на прогулке»» средняя  группа (Коледа Е.С.), Педагоги старшей группы   (Титушина Н.М. и Демидова М.В.) обобщили свой опыт по ознакомлению детей  с разными видами росписи(дымковская, городецкая, полохов- майданская) и представили на мастер-классе для педагогов района,  а также выставили на сайте  МБДОУ №6.Н.М.Титушина  поделелась опытом работы по декоративному рисования с педагогами района на конкурсе «Воспитатель года 2015г.

В результате проведённой работы накоплен богатый методический и дидактический материал в методическом кабинете и по всем группам, что позволит более эффективно организовать работу  с детьми, но необходимо заниматься проектной деятельностью и выходить на районный и краевой уровень.

 

3. Использовать инновационные подходы в работе с родителями при разработке единой стратегии речевого развития ребёнка в семье и ДОУ.

  Работая над этой задачей были  проведены различные формы обучения: консультация «Нетрадиционные формы работы с родителями как средство формирования речевой культуры у детей дошкольного возраста» (Глушкова Т.В.), «Индивидуальная работа с детьми по заданию учителя- логопеда» (Шацкая  М.М.). Педагоги всех возрастных групп  проводя родительские собрания, используют  презентации, грамотно их проводят (Беловодская И.И, Глушкова Т.В., Курмилёва Л.Н, Титушина Н.М, Демидова М.В.),но не все воспитатели владеют инновационными формами проведения родительского  собрания.  Результаты контроля показали,  что значительно улучшилась  работа с родителями за счёт создания более ёмкой и рационально размещённой информации в родительских уголках  во всех возрастных группах.

Педагоги приобщали родителей к решению поставленных годовых задач в отчётном учебном году особенно активно. Особенно активность родителей проявилась при подготовке к летней оздоровительной компании, при проведении косметического ремонта после перемещения групп. Также родители проявили свою инициативу и творчество при организации выставок  сотворчества педагогов, детей и родителей «Умелые руки не знают скуки»,«Мастерская Деда Мороза», Презентация папок- передвижек, выставка детских рисунков «Женский портрет в интерьере детского сада».  Родители  групп помогли в приобретении материала для пошива   костюмов. Всё это  позволило  создать условия для сотрудничества детей и родителей, их эмоционального сближения, повысить интерес родителей не только к обучению детей, но воспитанию.

В результате проведённой работы накоплен богатый методический и дидактический материал в методическом кабинете и по всем группам, что позволит более эффективно организовать работу  с детьми. Результаты контроля показали, что в процессе системной методической  работы воспитателей с детьми, родителями, благодаря обмену опытом между коллегами повысился уровень формирования у детей патриотических чувств и основ гражданственности, развиваются  привычки нравственного поведения.

 

1.8 . Анализ результатов воспитательно-образовательной работы по реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования МБДОУ №6

 

 

 

·        Здоровье и физическое развитие

  Охрана и укрепление здоровья детей, формирование привычки к здоровому образу жизни были и  остаются первостепенной задачей детского сада. Стало нормой проводить в детском саду закаливающие мероприятия, особенно в тёплый период года: воздушно – водные процедуры, солнечные ванны, босохождение, утреннюю гимнастику с музыкальным сопровождением и гимнастика пробуждения, плюс профилактика плоскостопия по дорожкам здоровья.

                                     Анализ заболеваемости детей в 2014-2015уч.году

Анализ заболеваемости детей по возрастным группам

показатели

 

группы

Итого в

ДОУ

группа раннего возраста

мл.

группа

средняя

подготовит.

Группа компенсирующ. направленности

 

списочный состав

30

20

21

23

17

111

число пропусков по болезни всего/ на одного ребёнка

139/4,6

126/6.3

115/4.5

105/4.5

85/5

580/5.2

ОРВИ

87

80

71

60

52

350

другие

52

46

44

55

33

230

 

 

 

 

 

 

 

 

Из таблиц видно, что больше всего пропусков по болезни на одного ребёнка в группе раннего возраста, причина то, что дети маленькие, идёт адаптация.   Радует то, что в этом отчётном году снизилось количество пропущенных дней на одного ребёнка составляет  до 5.2% в год на одного ребенка, но фактическая посещаемость детей редко превышает 70% от всего континента детей.

Коллектив детского сада радует, что отмечена положительная динамика перехода детей из одной группы здоровья в другую. Наша задача создать все условия для сохранения и укрепления здоровья наших воспитанников.

                               Анализ посещаемости детьми ДОУ

Посещаемость детьми ДОУ в  отчётном году

 

 

показатели

 

группы

группа раннего возраста

младшая группа

средняя группа

 

подготовительная

группа

группа компенсирующей направленности

Итого

ДОУ

 

списочный состав

30

20

21

23

17

111

посещение: детодни

3913

3479

3131

4356

3701

18580

пропущено всего

3467

1441

2035

1302

481

8726

число пропусков по болезни

2935

709

1024

648

227

5543

число пропусков одним ребёнком

67.8

35.4

48.7

28.1

13.3

196

процент заболеваемости

2.2

1.75

2.3

1.2

0.76

1.8

 

 

Сравнительный анализ посещаемости  по годам

Учебный год

Количество детей

Посещено

дето-

дней

Пропущено

всего

Пропущено по болезни

Индекс здоровья

Всего за год 

Всего за месяц

 

2012-2013

115

17 027

8620

582

5.2

 

73

2013-2014

121

17421

7956

570

5.0

73

2014-2015

 

 

 

 

 

 

Из таблицы видно, что посещаемость желает быть лучшей. По сравнению с прошлым учебным годом увеличилось количество пропущенных детодней, многие родители оставляют дома детей без видимых на то причин.

Анализ результатов диагностики  физического  развития выпускников.

  

Кол-во детей

Кол-во обслед.

 

 

Уровень физического развития

Охвачено

детей

Не охвачено

высокий

средний

низкий

Н.г.

К.г.

Н.г.

К.г.

Н.г.

К.г.

Н.г.

К.г.

Н.г.

К.г.

24

24

20

12

4

-

12

3

3

2

-

-

 

Диаграмма уровня физического развития выпускников ДОУ в сравнении по годам

   

  Из таблицы видно, что по сравнению с прошлым годом на 8,4 % понизился процент детей с высоким уровнем развития и на 5.2% увеличилось количество детей с низким уровнем.

 

 Несмотря на то, что  в детском саду и ведётся целенаправленная работа по сохранению и  укреплению здоровья детей, результаты контроля показали, что  в работе по физическому развитию детей и их оздоровлению имеются и недоработки: наблюдается недостаточная  двигательная активность детей в течение дня (нарушается режим проведения прогулок), не в полной мере используется спортивное оборудование, имеют место случаи, когда некоторые воспитатели проводят образовательную деятельность без учёта здоровьесберегающего компонента, инновационных технологий. Поэтому планируется усилить  контроль за соблюдением двигательной активности детей в течение всего дня. Развивать двигательные навыки, укреплять здоровье детей через оптимизацию традиций физического воспитания в семье и реализацию здоровьесберегающих технологий в ДОУ – это и будет одной из задач коллектива на новый учебный год.

 

·        Познавательно-речевое развитие

  Результаты педагогической диагностики речевого развития детей (в  среднем по ДОУ)

По результатам педагогической диагностики по познавательно-речевому развитию детей можно сделать вывод, что в процессе   системной  методической работы педагогов с детьми и родителями  повысился уровень знаний, умений и навыков у воспитанников.

 

Диаграмма уровня развития речи детей (в целом)

  Диагностика развития речи детей выявила  позитивные изменения  в речевом развитии.

Анализировать  готовность детей подготовительной группы к обучению будем   на основании результатов диагностики, проводимой педагогами группы. Педагоги особое внимание уделяли развитию интегративных качеств: физически развитый, овладевший основными культурно-гигиеническими навыками; любознательный, активный; эмоционально отзывчивый; овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками; способный управлять своим поведением и планировать свои действия на основе первичных ценностных представлений, соблюдающий  элементарные  общепринятые нормы и правила поведения; способный решать интеллектуальные и личностные задачи (проблемы), адекватные возрасту; имеющие, первичные представления о себе, семье, обществе, государстве, мире и природе.   Проводя контроль и анализируя результаты диагностики формирования элементарных математических представлений, выяснилось, что дети испытывали затруднения  в осознании закономерностей и обобщении (взаимное расположение отрезков и цветов), если чередование цветов учитывали практически все дети, то высота и размер были учтены малым количеством детей. Также испытывали трудности, когда необходимо запомнить и удержать в процессе деятельности 5 условий при восприятии задания на слух, не могли сосредоточить своё внимание. При выполнении классификации геометрических фигур по форме, были видны недочёты в развитии зрительного восприятия в пространстве и неумении активизировать и сосредоточить своё внимание. Испытывают трудности в умении ориентироваться на листе бумаги в клеточку. Не всегда  используются технологии моделирования при формировании у дошкольников временных представлений. Очень редко используются в работе современные игровые технологии :блоки З.Дьенеша, палочки Х Кюизенера, Квадрат Н.Воскобовича, технология ТРИЗ.

 

С результатами были ознакомлены педагоги ДОУ на педсовете, были даны рекомендации по использованию  моделей при формировании у дошкольников временных пространственных представлений, мастер- класс по применению игровых технологий, интерактивной доски, презентаций..  Для того чтобы выработать у детей  определённые знания и умения по формированию познавательных действий, первичных представлений об объектах окружающего мира  в обучающий процесс необходимо включить разнообразие наглядного материала и использование работе современных игровыехх технологий :блоки З.Дьенеша, палочки Х Кюизенера, Квадрат Н.Воскобовича, технология ТРИЗ, слайдпрезентации и метод проектирования т.к. это  позволит детям эффективнее воспринимать и перерабатывать зрительную информацию, сохранять её.  Для коллектива ДОУ это и будет одной из задач на новый учебный год.

 

Коррекционная работа в ДОУ

  Логопедическая работа  в ДОУ направлена на оказание помощи детям, которую осуществляла  учитель-логопед Шацкая М.М. с детьми логопедической группы.

 За 2014-2015 учебный год,  проводилось  работа с детьми с ОНР они  испытывают большие затруднения в формировании связной речи, у них снижена речевая активность, что влечёт за собой низкую коммуникативную направленность речи. Коррекционные занятия  с детьми проводились индивидуально и по подгруппам  с целью коррекции у дошкольников звукопроизношения. По результатам мониторинга 87% детей улучшилось произношение, у 13% детей  значительные улучшения, это в основном дети с тяжёлыми нарушениями речи.  С каждым годом  увеличивается количество детей со сложными речевыми расстройствами,   и логопед, вместе с воспитатели  используют  такие эффективные формы работы, как работа с мнемотаблицами, схемами-моделями, применяют их и в образовательной деятельности и в развивающей среде, чтобы каждый ребенок  имел возможность добиваться поставленной цели под наблюдением взрослого, педагогам логопедической группы необходимо формировать  у детей  первичные представления о свойствах и отношениях объектов окружающего мира (форме, цвете, размере, количестве, числе, части и целом, пространстве и времени, причинах и следствии и т.д.)

 

Социально-личностное развитие. 

В ДОУ созданы  условия для  социально-личностного развития воспитанников. Опираясь на эти условия, воспитатели групп способствуют социализации детей, развитию коллективных взаимоотношений, развитию индивидуальных способностей. Особенно хорошо это отслеживается в работе педагогов с творческим потенциалом воспитатели Курмилёва Л.Н., Титушина Н.М., Беловодская И.И, учитель- логопед Шацкая М.М.- широко используют игры-этюды, игры-ситуации, сюжетно-ролевые игры, режиссёрские игры, в ходе которых дети осваивают  способы ролевого поведения,  связанные с отображением семейных отношений, с формированием основ соблюдения этикета, с нормами  поведения в общественных местах,  что дало положительные результаты.

  Воспитатели Беловодская И.И, Глушкова Т.В, Титушина Н.М., большое внимание уделяют формированию положительного отношению к труду, формированию  экологической культуры, основ эстетического  вкуса в процессе трудовой деятельности.. Дети обладают достаточными знаниями о сельскохозяйственном труде, знают,  как живут люди  в сельской местности, наблюдают и принимают участие в труде  с родителями  на огороде, помогают ухаживать за домашними животными.

  Для воспитания патриотизма, чувства любви к Родине, родному краю, городу с целью приобщения дошкольников к национальной культуре казачества, в детском саду ведётся работа по знакомству детей национально-культурными особенностями Краснодарского края (произведения искусства, художественное слово, фольклор, музыка, знакомство с историей Кубани, азами казачьей культуры и казачьего быта). Дети осматривают достопримечательности (подворье Дончака) и памятники нашего города, участвуют в концертных программах.

Проводя контроль воспитательно-образовательной работы по социально-личностному направлению можно сказать, дети обладают достаточными знаниями и умениями: проявляют интерес к различным играм,  в ходе которых дети осваивали способы ролевого поведения,  и отражали  полученный социальный опыт. Воспитатели уделяют большое внимание коллективному труду детей, так как это объединяет детей. Дети обладают достаточными знаниями о сельскохозяйственном труде, так как живут в сельской местности, наблюдают и принимают участие в труде родителей на огороде, помогают ухаживать за домашними животными.

 

 

·        Художественно-эстетическое развитие

 В ДОУ созданы благоприятные условия для решения задач по художественно-эстетическому развитию воспитанников. Имеется  музыкальный зал, где планомерно проводится  образовательная деятельность музыкальными работниками Токаревой В.Ф., Кочерниковой Т.Ф. В групповых блоках собраны детские музыкальные инструменты (погремушки, металлофоны, бубны, дудочки, ксилофоны, свистульки, кастаньеты, трещотки и др.); звучащие музыкальные игрушки, шумовые инструменты, музыкальные центры; диски с детскими песнями, классической и современной  музыкой. Оснащены уголки народно-прикладного творчества. Насыщены материалом и оборудованием мини изостудии в группах. Все эти условия помогают реализовать задачи. Обучая детей творчеству,  используют учебные и творческие задания, предлагают дополнить изображения интересными деталями.

 

В ДОУ осуществлялось взаимодействие музыкальных руководителей, педагогов и родителей воспитанников. Токарева В.Ф., Кочерникова Т.Ф используют современные танцы, песни, которые значительно повышают эмоциональный отклик у детей.

  За прошедший учебный год наблюдается значительная динамика в развитии музыкальных способностей детей. Увеличился процент  детей старшей группы, которые стали лучше понимать и воспринимать музыку. Дети стали лучше двигаться  под музыку, научились чувствовать музыкальные фразы, их окончания, слышать и чувствовать ритм, ритмические рисунки, передавая их в движении и игре на музыкальных инструментах. Овладели певческими навыками: правильным звукообразованием, владением дыхания. Дети подготовительной группы научились петь песни в разных жанрах и характерах: народные, патриотические, протяжные, вальсовые, эстрадные и др.

Результаты развития творческих способностей детей отражены в выставках рисунков, поделок, участием в музыкальных мероприятиях.

Результаты контроля показали, что у детей сформирован положительный интерес к изобразительной  и театральной деятельности, развиваются музыкальные и творческие способности. Однако, педагогам и специалистам необходимо работать над развитием артистичности у детей и  выразительностью рассказывания стихов, дети мало знают о кубанской национальной культуре, фольклоре, музыкальных инструментах Кубани- это и будет годовой задачей.

 

 

1.9. Результаты работы по оказанию  дополнительных образовательных услуг

  В детском саду организовано бесплатное дополнительное образование по следующим направлениям:

  * хореография – кружок «Каблучок»  (муз. руководитель., Кочерникова Т.Ф.)

  * пение – кружок «Весёлые нотки» (муз. руководитель Токарева В.Ф.,.)

 

Динамика развития ребёнка в кружковой деятельности

кружки

Н.г. %

К.г %

В.у.

С.у.

Н.у.

В.у.

С.у.

Н.у.

«Каблучок»

33.3

46.7

20

56.7

43.0

1.3

«Весёлые нотки»

17.3

41.9

40.7

38.3

61.1

0.6

 

 

  Анализ работы в кружковой деятельности показал, что благодаря стимулированию творческой  активности  детей, сформировались у них практические умения и  навыки в хореографии. Дети научились выразительно и ритмично двигаться в соответствии с характером музыки и музыкальными образами (музыкальные руководители расширили  знания детей о национально-культурных особенностях  Кубани. Через художественное слово, народный фольклор, кубанские песни она прививает любовь к народному творчеству, развивает творческие способности. Музыкальный руководитель Кочерникова Т.Ф.  вместе с воспитанницей    старшей группы Толока А. приняли участие в конкурсе чтецов «Победный май» и стали победителями, а. за участие в Третьем городском фестивале «МУЛЬТИград»  награждены дипломами Лауреата второй и третьей степени.

 

1.10.  Взаимодействие с родителями в реализации основной образовательной программы  ДОУ

  В федеральной целевой программе развитие образования поставлена задача модернизации дошкольного образования как института социального развития ребёнка. Переход к личностно- ориентированной модели общения педагога с детьми обусловил необходимость по- новому  взглянуть  и на проблему взаимодействия  дошкольной организации с родителями с целью создать единое образовательное пространство. Одним из важных условий реализации образовательной программы ДОУ является сотрудничество педагогов с семьёй: дети, воспитатели и родители – главные участники педагогического процесса. Сотрудники ДОУ для эффективного диалога с родителями используют интерактивные методы общения, построенные на основе диалога, открытости, искренности, отказа от критики и оценке партнёра, признают семью как жизненно необходимую среду дошкольника, определяющую путь развития его личности.

 Задача коллектива – установить партнёрские отношения, объединить усилия для развития детей, создать атмосферу общности интересов, активизировать и обогатить воспитательные умения родителей.  С родителями проводились интерактивные игры «Семейные ценности», «Семейное счастье», «Пирамида традиций»,использовались на родительских собраниях презентации, в которых представлялся материал о жизни группы, детского сада.

  В течение всего учебного года в целях широкой просветительской деятельности вся информация для родителей подавалась своевременно и периодично на стендах учреждения (размещались сведения о кадровом составе, сфере образовательных и иных услуг), в групповых блоках, на сайте детского сада.  На стендах «Санбюллютень» размещался  материал о системе оздоровительно-профилактических мероприятий, питании детей, формировании у них привычки к здоровому образу жизни. В ДОУ  использовались активные формы работы взаимодействия педагогов и родителей:

- анкетирование;

- памятки, буклеты, информационные листы;

- дни открытых дверей;

- фотоверниссажи: «Летние забавы», выставки рисунков, поделок из природного материала «Чудо с грядки»; «Портрет моей мамочки», «Огонь – друг, огонь – враг», «Сделаем мир лучше»

-Физкультурно- музыкальные развлечения: «Мама, папа, я спортивная семья»,»Мой папа самый лучший».

- консультации, беседы, диалоги и пр.;

- выпускались газеты «Физкульт-Ура!», «Здравствуй, лето!», «Солнышко»

 Педагогами групп,  с привлечением специалистов, регулярно в течение учебного года проводились родительские собрания. Специалисты давали ряд консультативной информации. Так музыкальные руководители Токаревой В.Ф., Кочерниковой Т.Ф провели ряд консультаций, таких как: «Давай, мама, споём!» «Пойте детям перед сном» ; семинары-практикумы: «Изготовление музыкально-дидактических игр дома»

 Учитель-логопед Шацкая М.М. оказывала консультативную помощь по коррекции речи детей,  проводит консультации «Весёлые игры со звуками», «Развитие речевого дыхания», «Речевые игры по дороге домой».

  Педагоги активно использовали в своей работе проведение совместных с родителями мероприятий, в которых родители становились участниками спортивных конкурсов, соревнований, актёрами в досуговых представлениях, помощниками в благоустройстве групповых комнат и территории детского сада.

Это дало возможность наиболее полно и объективно продемонстрировать родителям возможности целенаправленного воздействия на детей в целях их развития и воспитания, научить родителей совместному с детьми творчеству и сделать педагогический процесс максимально прозрачным.

 

Наряду с этим недостаточно внимания уделяется нетрадиционным формам общения педагогов и родителей: семинаров – практикумов, устных педагогических журналов, собраний в нетрадиционной форме, организации мини – библиотек, работы «почтового ящика», дней  открытых дверей для родителей.   Редко проводятся игры с педагогическим содержанием, «педагогическое поле чудес», КВН, «ток – шоу», где обсуждаются противоположные точки зрения на проблему социально-нравственного воспитания детей. партнёрами ДОУ, используя инновационные подходы при разработке речевого развития

 

 

Задачи на новый учебный год

Анализируя работу ДОУ за прошедший учебный год, обозначился ряд проблем, требующих доработки, внедрения новых педагогических технологий. Поэтому педагогический коллектив ставит на 2015-2016 учебный год следующие задачи:

 

1«Создать условия для организации двигательного режима в пределах ограниченного пространства».

 2«Совершенствовать  работу по формированию ФЭМП, через         использование  игровых технологий блоки З.Дьенеша, палочки Х Кюизенера, квадрат Н.Воскобовича».

3 «Развивать творческий потенциал дошкольников через приобщение к   Кубанской музыкальной культуре»

  

 

Отчет о самообследовании

 

 за 2013 год

 

МБДОУ №6

 

 

1.1.  Общая характеристика МБДОУ и условия его функционирования

 

 

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад общеразвивающего вида № 6 муниципального образования Усть-Лабинский район (далее МБДОУ № 6) осуществляет свою деятельность с 2008г. 

Адрес : 352330 Россия, Краснодарский край, г. Усть-Лабинск,  ул. Коммунистическая 63.

 

Площадь территории детского сада составляет 1850 кв.м, территория огорожена и озеленена на 50 % различными породами деревьев, кустарников и многолетних цветов. На территории расположены  3 прогулочных участка, спортивная и  площадка  по дорожному движению. Участки оснащены стационарным игровым оборудованием. Высаживается огород, разбиваются клумбы и цветники.  Общая площадь помещений  563 кв.м.

 

Детский сад работает с понедельника по  пятницу  с 7.30 до 18.00

МБДОУ № 6 имеет физкультурный / музыкальный зал, медицинский блок (кабинет медицинской  сестры, прививочная), пищеблок, прачечная, помещения для групп, оборудован кабинет учителя-логопеда.

 

1.2.   Комплектование детьми ДОУ

 

 Комплектование проводится в соответствии с действующим законодательством и нормативами  СанПиН 2.4.1.3049 -13

 

Фактический списочный состав  на начало 2013-2014 учебный год – 121 воспитанник.  На новый учебный год количество детей   111 человек. Количество возрастных групп 6:

 

·        Всего 6 групп общеразвивающего вида:

 

·         2 группы для детей раннего возраста,  

 

·        4 группы для детей дошкольного возраста

 

·        1 группа компенсирующей направленности для детей с ОНР

 

 

Возрастные  особенности контингента детей (май 2014г)

 

 

 

Наименование групп

 

 

 

 

Количество групп

 

Возраст детей

 

Количество детей

 

Группа раннего возраста

 

2

 

2-3

 

30

 

младшая

 

2

 

3-4

 

20

 

Средняя

 

2

 

4-5

 

21

 

Старшая

 

2

 

5-6

 

17

 

Подготовительная

 

2

 

6-7

 

23

 

 

На базе ДОУ в 2014г  открыта группа детей старшего возраста компенсирующей направленности, что позволило построить систему коррекционно-развивающей работы для детей с общим недоразвитием речи. Учитель-логопед  Шацкая М.М., кроме работы с подгруппой детей, большое  внимание уделяет индивидуальному подходу к каждому ребёнку. В соответствии с Федеральным законом от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» и Федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования, на основании которых  деятельность учителя-логопеда  на логопункте по оказанию коррекционной помощи детям с фонетико-фонематическими нарушениями речи не предусмотрена. Поэтому принято решение открыть группу компенсирующей направленности по коррекции речи детей с ОНР, которая  функционирует с 01.09.2014 года.

 

1.3. Кадровый состав педагогов МБДОУ № 6

 

  ДОУ укомплектовано кадрами полностью. Педагогический коллектив 14 педагогов: 12 педагога  ведут воспитательно-образовательную деятельность, 1 педагог находятся в декретном отпуске.

В ДОУ созданы кадровые условия, обеспечивающие развитие образовательной инфраструктуры в соответствии с требованием времени. В штате есть специалисты дополнительного образования и коррекции, обеспечивающие реализацию дополнительных программ:, 2 музыкальных руководителя, 1 учитель-логопед.

Сведения об образовательном уровне педагогов (14педагогов):

·        высшее      7      чел.  (50%)

в т.ч. дошкольное    7    чел.  (35%)

·        среднее специальное         чел.  (50%)

в т.ч. дошкольное    1  чел.  (7,1%)

 

 

 

 

Квалификационная характеристика педагогов:

·        Высшая    2   чел.  (14 %)

·        Первая         чел.  ( 35,7%)

·        Вторая      1   чел.  ( 7.1%)

·        Соответствует занимаемой должности     3  чел.  ( 21%)

·        Не аттестован (работает в ДОУ менее 2-х лет  3  чел.  (21%)

 

 В ДОУ в целях установления соответствия уровня квалификации педагогических работников, требованиям, предъявляемым к квалификационным категориям (первой или высшей), или подтверждения соответствия педагогических работников занимаемым ими должностям на основе оценки их профессиональной деятельности в ДОУ проводится  аттестация педагогического состава. За отчётный период  было аттестовано 1 педагог на I квалификационную категорию (Глушкова Т.В.),  один педагог на высшую квалификационную категорию (Косова Н.П.). На следующий учебный год подали заявление 3 человека - 2 педагога на установление соответствия уровня высшей квалификационной категории (Беловодская И.И., Шацкая М.М.) и 1 педагогов на  установление соответствия уровня первой квалификационной категории(Демидова М.В.).

Возрос профессиональный уровень подготовленности педагогических кадров. В отчётном учебном году 8 педагогов прошли курсы повышения квалификации по внедрению ФГОС ДО: воспитатели Демидова М.М., Бондаренко Г.Н.,Курмилева Л.Н.,Титушина Н.М., Коледа Е.С., старший воспитатель Косова Н.П., логопед Шацкая М.М., заведущий МБДОУ  Сенько О.В, музыкальный руководитель Кочерникова Т.Ф.. в новом учебном году все остальные  педагоги ДОУ пройдут  курсы повышения квалификации.

 

Характеристика педагогического стажа:

·        С  3-х до 5 лет        2   чел. ( 14,3%)

·        С 5 до 10 лет           чел.  ( 14,3%)

·        С 10 до 15 лет         5     чел.  (35,7%)

·        С 15 до 20 лет   2   чел.  ( 14,3 %)

·        Свыше 20 лет        3   чел.   ( 21,4 %)

 

    В основном в составе педагогического коллектива  работают  специалисты, имеющие большой опыт работы с детьми, которые практически не испытывают трудностей в отборе нужного методического  материала из большого потока информации в педагогической деятельности.

 

Возрастная характеристика педагогов:

От 25 до 30 лет       4   чел.  ( 16,7%)

От 30 до 40 лет       4    чел.  ( 33,3%)

От 40 до 50 лет       3   чел.  ( 25%)

От 50 до 55 лет      1    чел.  ( 16,7%)

Свыше 55 лет         2   чел.  ( 8,3%)

  Из таблицы видно, что состав педагогического коллектива разновозрастной, большая часть педагогов  опытных, но есть и молодые.  Методическая служба, опытные педагоги всегда готовы помочь молодым  воспитателям овладеть новым педагогическим мышлением, готовностью к решению сложнейших задач в образовании. К повышению своего педагогического мастерства призвана специально организованная методическая работа. Целенаправленная  работа с молодыми педагогами в ДОУ способствовала  повышению их активности в методической и образовательной деятельности, повышению профессиональной компетентности.

 

1.4 Материально-техническая база

 

Учреждение постоянно работает над укреплением материально-технической базы.  Постоянно расширяется ассортимент видеотеки, фонотеки, методической литературы, нетрадиционными дидактическими средствами, помогающими решать задачи современных педагогических технологий. Силами педагогов рационально и эстетично оформлена  развивающая среда  в групповых блоках, музыкальном и спортивном зале.

 

  При  подготовке к летней оздоровительной компании осуществлялся ремонт и покраска игрового оборудования на всех прогулочных участках, на спортивной площадке. Силами родителей и их материальной поддержке был произведён ремонт на верандах и групповых  участках. Это обеспечило безопасность детей и способствовало  оптимизации двигательной активности.

 

1.5. Развивающее пространство дошкольного учреждения

Организованная в детском саду предметно-развивающая среда инициирует познавательную и творческую активность детей,  предоставляет ребенку свободу выбора форм активности, обеспечивает содержание разных форм детской деятельности, безопасна и комфортна, соответствует интересам, потребностям и возможностям каждого ребенка, обеспечивает гармоничное отношение ребенка с окружающим миром. В сентябре  в ДОУ прошёл смотр – конкурс  предметно – развивающей среды в групповых блоках. Особенно хотелось бы отметить творческий подход, эстетическую культуру и профессиональную грамотность при оформлении группового блока педагогов  старшей-подготовительной  группы Беловодской И.И., Титушиной Н.Н., Демидовой М.М., все зоны в группе оборудовали с учётом подготовки детей к школе, с целью воспитания волевых качеств и благополучной адаптации к школьному обучению, группы раннего возраста воспитатели Бондаренко Г.Н, Сухорукова М.В.,  много внимания уделили благополучной адаптации детей.. Воспитатели младшей -средней группы Курмилёва Л.Н., Глушкова Т.В., Коледа Е.С. с большим энтузиазмом и профессиональной компетентностью подошли к организации всех зон группового блока, сумели создать обстановку комфортного, радостного пребывания воспитанников в детском саду.  Так же к работе были готовы кабинет учителя-логопеда, музыкально-физкультурный зал. Пополнили развивающую среду нестандартным оборудованием, методическими пособиями, картотекой народных кубанских игр, считалок, гимнастик и пр. Однако, администрации ДОУ, педагогам необходимо обратить внимание на обновление, дополнительное приобретение спортивного инвентаря. Музыкальными руководителями Токаревой В.Ф. и Кочерниковой Т.Ф. приобретены диски с новым музыкальным репертуаром, пополнен игровой, раздаточный материал, приобретён ноутбук.

Творчески подошли к оформлению игровых площадок воспитатели  всех групп.

 

  1.6. Наше участие в мероприятиях и достижения.

Педагоги регулярно посещают районные методические объединения, семинары по проблемам дошкольного воспитания, участвуют в фестивалях и выставках района, что позволяет вносить и  апробировать новые педтехнологии в педагогический процесс ДОУ.

·     Приняли  непосредственное участие в  мероприятии, посвящённому «Дню Матери», где представили богатый тематический  материал, результаты совместной продуктивной деятельности детей и их родителей, воспитателей;

·     В июне 2014 года в МБДОУ на высоком профессиональном уровне было проведено  совещание руководителей ДО, по  подготовке и проведению   летней оздоровительной  кампании;

·     Первое место за участие в районном конкурсе  детского художественного творчества «Служба спасения - 01» в номинации «Разработка педагога»  театрализованная постановка «Старая сказка на новый лад о пожаробезопасности ребят и зверят»;

·     Приняли участие в акции «Неделя безопасности» по безопасности дорожного движения;

·        Коллектив МБДОУ №6 занял первое место в районном смотре-конкурсе «Лучшее ДОУ  по подготовке к новому учебному году»

·        Коллектив ДОУ принимал активное участие в подготовке и проведении фестиваля «Дети земли кубанской» в рамках XIII Международной агропромышленной выставки «Золотая нива», за что получил благодарственное письмо.

·        В феврале на базе детского сада на  должном уровне было проведено  районное методическое объединение по теме: «Руководство сенсорной активностью ребенка». Педагоги Курмилёва Л.Н., Глушкова Т.В., Коледа Е.С., представили  опыт работы, богатейший практический, теоретический, дидактический материал по данной теме.

·     На высоком уровне была проведена Краевая конференция «Инклюзивное образование в ДОУ»;

·     Приняли участие в конкурсе «Планета детства» в итоги две работы были отобраны две работы педагогов нашего ДОУ.

 

1.7. Анализ совершенствования воспитательно-образовательного процесса  с детьми в соответствии с годовыми задачами

  Педагогический коллектив  ДОУ ставил на 2013-2014 учебный год следующие задачи:

1Систематизировать работу по проведению специальных мероприятий по сохранению и укреплению здоровья детей.

Для решения этой задачи в течение года велась активная работа: консультация «Использование здоровьесберегающих технологий в физическом воспитании дошкольников» , педчас «Организация активного отдыха старших дошкольников в зимний период» (Демидова М.В..), семинар-практикум: «Нестандартное оборудование для организации двигательной активности» (Косова Н.П..), «Изготовление дорожек для закаливания», «Создание спортивного уголка дома».(Титушина Н.М.) Открытые просмотры «Осенние забавы» (Кононова О.А..), «Путешествие в страну здоровья» (Бондаренко Г.Н.). Систематически осуществлялся контроль за организацией воспитательно-образовательной и оздоровительной          работой. Результаты выявили недочёты в работе коллектива:  недостаточно разнообразны формы организации двигательной активности детей, мало уделяется внимания играм  и упражнениям на воздухе (особенно в зимнее время). Необходимо обновить оборудование по организации двигательной активности. Поэтому коллектив ДОУ решил продолжить работу по улучшению качества организации системы мероприятий, направленных на оздоровление и физическое развитие воспитанников.

 

2. Улучшить качество работы по использованию метода проектирования в познавательно- речевом развитии дошкольников.

Выполнению этой задачи уделялось достаточное внимание. Были проведены различные формы обучения педагогов: консультации «Проектная деятельность дошкольников» (Косова Н.П.), «Обеспечение психолого- эмоционального комфорта ребёнка в дошкольном учреждении и семье»,(Курмилёва Л.Н.).семинар «Организация работы с детьми по познавательно- речевому развитию», «Одаренный ребенок каков он?», на педчасе осуществлялась презентация  и защита проектов детьми старшей- подготовительной групп «Пожарная безопасность», «Достопримечательности родного города»(Курмилёва Л.Н., Беловодская И.И.). Проведены открытые мероприятия: мастер-класс «День рождения куклы Маши» (Глушкова Т.В..),разрешение проблемных ситуаций средствами сенсорной деятельности. просмотры непосредственно образовательной деятельности «Путешествие в страну здоровья» старшая группа (Бондаренко Г.Н..), «По маршруту добрых чувств и здоровья»(Демидова М.В). Педагоги первой младшей группы (Глушкова Т.В., Курмилёва Л.Н, Коледа Е.С.,) обобщили свой опыт по сенсорному воспитанию  и представили на семинаре для педагогов района, на сайте МБДОУ №6.

В результате проведённой работы накоплен богатый методический и дидактический материал в методическом кабинете и по всем группам, что позволит более эффективно организовать работу  с детьми, но необходимо заниматься проектной деятельностью и выходить на районный и краевой уровень.

 

3. Формировать умения педагогов использовать различные формы работы при взаимодействии с семьёй для обеспечения полноценного развития ребёнка.

  Работая над этой задачей были  проведены различные формы обучения: консультация «Инновационный подход к взаимодействию с родителями детей раннего возраста» (Коледа Е.С.), «Как подготовить родительское собрание?» (Беловодская И.И.). Педагоги всех возрастных групп грамотно проводят родительские собрания, используют на собрании презентации, грамотно их проводят (Беловодская И.И, Глушкова Т.В., Курмилёва Л.Н, Титушина Н.М),но не все воспитатели владеют инновационными формами проведения родительского  собрания.  Результаты контроля показали,  что значительно улучшилась  работа с родителями за счёт создания более ёмкой и рационально размещённой информации в родительских уголках  во всех возрастных группах.

Педагоги приобщали родителей к решению поставленных годовых задач в отчётном учебном году особенно активно. Особенно активность родителей проявилась при подготовке к летней оздоровительной компании, при проведении косметического ремонта после перемещения групп. Также родители проявили свою инициативу и творчество при организации выставки сотворчества педагогов, детей и родителей «Олимпийский Сочи»,«Спорт глазами детей», «День защитника Отечества», «Мамы всякие нужны».  Родители  групп помогли в приобретении материала для пошива   костюмов. Всё это  позволило  создать условия для сотрудничества детей и родителей, их эмоционального сближения, повысить интерес родителей не только к обучению детей, но воспитанию.

 

 1.8 . Анализ результатов воспитательно-образовательной работы по реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования МБДОУ №6

 


·        Здоровье и физическое развитие

  Охрана и укрепление здоровья детей, формирование привычки к здоровому образу жизни были и  остаются первостепенной задачей детского сада. Стало нормой проводить в детском саду закаливающие мероприятия, особенно в тёплый период года: воздушно – водные процедуры, солнечные ванны, босохождение, утреннюю гимнастику с музыкальным сопровождением и гимнастика пробуждения, плюс профилактика плоскостопия по дорожкам здоровья.

                                     Анализ заболеваемости детей в 2013-2014уч.году

Анализ заболеваемости детей по возрастным группам

показатели

 

группы

Итого в

ДОУ

группа раннего возраста

мл.

группа

средняя

подготовит.

Группа компенсирующ. направленности

 

списочный состав

30

20

21

23

17

111

число пропусков по болезни всего/ на одного ребёнка

139/4,6

126/6.3

115/4.5

105/4.5

85/5

580/5.2

ОРВИ

87

80

71

60

52

350

другие

52

46

44

55

33

230

Из таблиц видно, что больше всего пропусков по болезни на одного ребёнка в группе раннего возраста, причина то, что дети маленькие, идёт адаптация.   Радует то, что в этом отчётном году снизилось количество пропущенных дней на одного ребёнка составляет  до 5.2% в год на одного ребенка, но фактическая посещаемость детей не превышает 70% от всего континента детей.

 

Коллектив детского сада радует, что отмечена положительная динамика перехода детей из одной группы здоровья в другую. Наша задача создать все условия для сохранения и укрепления здоровья наших воспитанников.                       

Анализ посещаемости детьми ДОУ

Посещаемость детьми ДОУ в  отчётном году 

показатели

 

группы

группа раннего возраста

младшая группа

средняя группа

 

подготовительная

группа

группа компенсирующей направленности

Итого

ДОУ

 

списочный состав

30

20

21

23

17

111

посещение: детодни

3913

3479

3131

4356

3701

18580

пропущено всего

3467

1441

2035

1302

481

8726

число пропусков по болезни

2935

709

1024

648

227

5543